爱的教育
发布者：景志
发布时间：2017-11-01
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如果说班集体是一条渡船。那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸，否者，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总得来说就一个字-爱！
一．真情碰撞，亲如朋友。
“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处”。作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心灵交流。毕业班的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法，不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心扉，轻装上阵。
志凌，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心，写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发……这么好的苗子我岂敢放过？我先培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观念呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说“谢谢你的建议”！没想到你的口才也是一流的啊！这些话语，就像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在他发言积极多了，集体荣誉感增强了，，还被评为班级“进步之星”，“最佳辩手呢”！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！
看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系！
二．管如严父，爱如慈母
班主任要扮演好严父和慈母的双重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。面对不听会的学生，动之以情，晓之以理，导之以行，学生自然会把班主任的批评看做是对自己的爱护，把表扬看作对自己的鼓励。
小涛，刚开学的表现真“糟”！我多次对他进行批评教育，可他还是改不了：作业不及时完成，好动爱玩，成绩也只有六十对分而已……我问他：“你怎么老是原地踏步”？ “老师，我已经进步很多了，去年我才考三十多分啊”！事后，我向其他老师了解他以前的情况。原来我错怪他了，我在此找到小涛：“老师错怪你了，可是只要你再用功，就可以轻而易举地再上一个台阶了。”从那以后，他就像变了一个人。每节课上，都能看见他高高的举起小手，虽然回答不是很完整：作业自觉完成了。虽然自己不是很工整……但，他在不断地努力着！
这就是我作为一名班主任工作的体会：痛并快乐着！我喜欢。
