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我们虽一直在贯彻落实老师为主导，学生为主体的教育思想，但却未能做到因材施教。导致好学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”。正是因为这一现象的严重性，要求对学生因材施教、分层教学、分层测试、分层评价，使不同层次的学生都能建立信心，都能够看到希望，主动学习，形成自我发展的能力，以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求，从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。