发布者：夏新峰 发布时间：2017-11-11 浏览数( 0) 【举报】
《语文新课标》要求：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”然而，现代先进文化、技术给语文学习带来了巨大的冲击。现代先进文化、技术、如电影、电视剧、漫画等形象文化产品，这些产品的文化形式十分形象、生动。富有感染力，看起来有趣、省力，大多数学生对这些时髦的玩意儿趋之若鹫，在上面耗费了大量的时间和精力。而且乐其不疲。这些形象文化对开拓学生视野，认识人生也有一些作用，但缺少互动，学生只是被动的接受，缺少对人的第二信号系统的训练，久而久之，形成了对文学作品兴趣阙如的问题，学生的写作能力自然要差。
另外，信息技术在语文教学当中的应用，也产生了一些消极影响。随着电脑的普及，孩子们渐渐习惯于电脑打字。上海曾对11所中学319名初高中学生的写字进行了一次调查，结果近九成中学生表示自己写字难看，有的孩子说：“我不想成为书法家，写字过得去就可以了，以后电脑普及了，谁还用笔写东西。”这时候，谁还记得当年吕叔湘先生特别提出过联系写字的重要性呢？其实，语文课的内容，除了表达某个时间、人物、情节外，往往有深刻的内涵，有些内容要经过老师的点拨，细细体会，不是用几张图画或卡通就能理解透彻的，这时运用信息技术就限制了学生的思考力，而现在还有一些网站，教学生补费脑子就写作文，这对学生危害很大，不但补能培养学生作文的能力，而且破坏他们的写作能力，这不是培养人才，而是培养懒汉。