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初中阶段学生爱说爱动, 自我约束力和自我控制能力不强, 如果在教学中教师还是采用传统教学评价中那种一刀切的评价模式, 是很难激发起学生学习英语的兴趣的。特别是对于那些基础较差, 接受能力相对较弱的学生而言, 如果他们总是不能从教师那里得到积极的信息, 势必会对他们的学习信心和学习兴趣造成巨大的影响。所以在教学中, 教师要多给学生一些积极、正面的评价, 不断增强学生学习英语的信心。尤其是对那些成绩相对较差的学生, 教师要对他们投入更多的关心, 经常用一些积极、正面的评价帮助他们走出学习的困境。而且在教学实践中, 笔者发现, 那些学习成绩相对较差的学生, 往往对对学习缺乏兴趣, 更缺少信心, 但他们仍然很想获得教师的认可。为此, 对于这部分学生, 教师可以利用一些课余时间, 不断对他们进行积极的引导和鼓励, 多与他们交流、谈心, 同时多给他们一些赞许的目光, 使他们感到教师对他们的期望, 从而树立起学习的信心, 提高学习英语的兴趣, 进而让他们在教师的帮助和引导下逐渐感受到获得成功的喜悦。总之, 在初中英语教学中教师要对自己的学生多表扬, 少批评。平等正确的看待每一位学生, 对每个学生取得的一点进步均以表扬, 从而不断增强学生们学习英语的信心, 对学生在学习过程总出现的错误, 教师也应该耐心细致的纠正, 尽量少批评, 多鼓励, 多在他们平时的作业中用“good”之类的正面、积极的词语来评价他们, 从而逐渐增强学生学习英语的信心, 培养学生的学习兴趣。