当前，信息技术被运用到各个学科的教学中，但是，信息技术在课程教学应用实践过程中，普遍存在着对信息技术在课程教学应用中的理解及操作层面存在一些问题。主要表现在以下几个方面：

1.在教学过程中过度依赖信息技术支持，从而忽视其他教育技术手段

信息化展现只是教学过程中的一个环节，而非教育影响的主体，教育影响是老师作用于学生的全部信息，这些信息应当以多种形式来呈现，而很多时候老师将所有课程内容用课件的形式呈现出来，这样教育影响的形式过于单一，容易使学生产生厌倦情绪，反而降低了信息技术辅助教学的作用

 2.在教学中过度追求精品课件

 老师在使用信息技术进行教学设计时过度追求精品课件，忽略简单实用的课件。这是一种将简单问题复杂化的做法，课件的真正作用是能够成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。

 3. 教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移

老师在课堂上，把注意力和教学过程全部局限在课件上，手不停地按着鼠标，眼睛盯着屏幕，口中念着课件上的内容。而学生也是盯着不断变化的屏幕，把它当成传授知识的老师，没有老师与学生相互的交流互动，这样降低了教师主导作用和学生主体作用的教学方式。

4. 在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当

教师在使用课件时有时过分追求大容量、高密度，忙于将更多东西呈现给学生，而忽略了学生思考的过程。与此同时，由于课堂时间的限制，只能使一些教学环节流于形式、忽视实质。