作业标题 :课程作业 作业周期 : 2017-08-10 — 2017-10-31
作业要求 :
您在信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题、困难或困惑是什么?请您描述3至5个方面。
要求:
1.字数不少于300字。
2.撰写内容层次清楚,重点突出,条理清晰。
3.请在截止日期前完成,逾期将不能提交。
4.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员陈双慧 所属单位:六指中学 提交时间: 2017-08-11 17:37:40 浏览数( 3 ) 【举报】
信息技术在语文教学中的困惑
当前随着信息技术的发展,学校把信息技术运用到各个学科的教学中,不言而喻,信息技术的确给教学的了发展带来了很多的好处,但是,我们也看到一些问题。
1过多依赖信息技术支持,忽略其他教学技术手段
教学中部分教师和领导认为,新课改的课堂如果没有用到多媒体或者只用几分钟就不是一堂好课,甚至形成无多媒体就不是好课的现象。事实上多媒体只是一种辅助手段,作为一名教师首先应该具备基本的信息技术操作能力,并非每节课必用。请问如何处理传统教学手段和信息技术手段?
2在教学中过度追求精致的课件,忽略课件的实用性
精致、美的课件可以吸引学生学校的兴趣,因此在教学中很多教师认为,要把信息技术整合到自己的学科教学中,就必须有非常完美的课件,花大量的时间在课件的制作上,把自己的教学内容和教学过程都呈现在可见当中,在课件中几乎包含了所要讲的和所想的一切内容,教师在课堂上只需轻轻一点鼠标,眼睛瞪着屏幕,口里念着课件内容,学生则只需盯着不断变化的屏幕既可,这种做法夸大了课件的作用,降低了教师主导作用和学生主体作用的教学方式,使学生和老师沦为计算机的奴隶。如何处理二者之间的关系?
3过多使用多媒体,重心不明
在教学中,由于过多重视多媒体教学,因此出现了一些教师纯粹以多媒体代替黑板,但过多的多媒体展示会造成负面影响,剥夺学生的想象力和对优美文字的整体感受的能力,教师成了多媒体的放映者,无法发挥主导作用,也无法突出学生主体性地位。如何处理这种现象?
4在教学中采用多种教育技术手段,技术组合应用中使用不当
随着信息技术的发展,很多软件推陈出新,如多媒体网络教室管理平台、网络教学支撑平台等,这些软件加上许多多媒体如视频投影仪、实物投影、录音机、电视等常规媒体,一时之间多媒体教室几乎被多种技术全副武装。导致多种技术组合不当,无法真正发挥信息技术最大效用。如何组合才更为合理恰当?如何把握这个度?
评语时间 :2017-08-16 10:55:28