信息技术在语文教学中的困惑

当前随着信息技术的发展，学校把信息技术运用到各个学科的教学中，不言而喻，信息技术的确给教学的了发展带来了很多的好处，但是，我们也看到一些问题。

1过多依赖信息技术支持，忽略其他教学技术手段

教学中部分教师和领导认为，新课改的课堂如果没有用到多媒体或者只用几分钟就不是一堂好课，甚至形成无多媒体就不是好课的现象。事实上多媒体只是一种辅助手段，作为一名教师首先应该具备基本的信息技术操作能力，并非每节课必用。请问如何处理传统教学手段和信息技术手段？

2在教学中过度追求精致的课件，忽略课件的实用性

精致、美的课件可以吸引学生学校的兴趣，因此在教学中很多教师认为，要把信息技术整合到自己的学科教学中，就必须有非常完美的课件，花大量的时间在课件的制作上，把自己的教学内容和教学过程都呈现在可见当中，在课件中几乎包含了所要讲的和所想的一切内容，教师在课堂上只需轻轻一点鼠标，眼睛瞪着屏幕，口里念着课件内容，学生则只需盯着不断变化的屏幕既可，这种做法夸大了课件的作用，降低了教师主导作用和学生主体作用的教学方式，使学生和老师沦为计算机的奴隶。如何处理二者之间的关系？

3过多使用多媒体，重心不明

在教学中，由于过多重视多媒体教学，因此出现了一些教师纯粹以多媒体代替黑板，但过多的多媒体展示会造成负面影响，剥夺学生的想象力和对优美文字的整体感受的能力，教师成了多媒体的放映者，无法发挥主导作用，也无法突出学生主体性地位。如何处理这种现象？

4在教学中采用多种教育技术手段，技术组合应用中使用不当

随着信息技术的发展，很多软件推陈出新，如多媒体网络教室管理平台、网络教学支撑平台等，这些软件加上许多多媒体如视频投影仪、实物投影、录音机、电视等常规媒体，一时之间多媒体教室几乎被多种技术全副武装。导致多种技术组合不当，无法真正发挥信息技术最大效用。如何组合才更为合理恰当？如何把握这个度？