物理教学中应用信息技术存在的问题、困惑

1、虽然利用ppt及视频等信息技术演示物理学中奇特现象，能显著提高学生的学习兴趣，演示原子物理、量子物理中微观情景，能有效帮助学生理解，提高学生的科学素养。但有时教师在备课的过程中很难找到符合自己教学要求的素材，自己动手制作多媒体素材效果最好，但不仅费时费力，有时还由于计算机水平问题，制作的动画效果不好，在网上找也很难找到符合自己教学要求的。

例如：我本人在教学的过程中，参照课本利用Audacity软件演示声音波形，经过反复调试，虽然有一定的教学效果，但是在演示音调、响度差别较大的声音的波形时，由于个人水平问题，没有收到很好的效果。

教学情景

2、部分学校硬件设备跟不上，教师利用信息技术进行教学困难较大。有的学校没有电子白板或投影仪，有的学校没有录播室，微课录制时遇到了很多麻烦。

3、少数老师迷信信息技术，将过去的“人灌”改为“电灌”，将学生的学习过程，思考、获得知识的过程完全用课件来代替。

4、信息技术在物理教学中的大量使用，有时也占用了学生动手操作的时间。部分学校确实是因为物理实验器材不足，只能用视频单一演示实验效果，但也有一部分学校的部分老师为减小工作量，用视频演示替代学生实验操作，视频演示虽能在一定程度上辅助实验教学，但看一千遍不如做一遍，不动手的实验教学很难实效。