在使用信息技术的过程中，作为语文老师常常碰到如下困惑：
（一）使用教学信息水平有限
作为非专业的电脑技术使用者，对计算机的操作技术掌握不到位，我自己在语文课堂中利用多媒体进行教学会经常性的各种技术问题，如果不能及时的处理这些问题，会浪费学生的课堂时间，从而影响制约语文课堂教学水平。
（二）容易造成课堂内容的超载
由于计算机多媒体传递信息途径多，速度快，运用计算机多媒体来进行教学，课堂上传递的信息量大大地增加了。但“过犹不及”，如果学生在单位时间内接受的信息，远远超过他们的承受能力，那么结果只能是导致他们放弃“反刍”的时间，囫囵吞枣，食而不化，嚼而不烂，造成过多的无效信息，不经意中浪费了时间，降低了效率。而这一点，往往语文教师很难把握。
（三）重视形式轻忽内容

在语文课堂教学中运用计算机多媒体的目的是为了提高课堂教学的效率，在此前提下，适当注意课件界面的美观与结构的新颖，使之与教学内容相映成趣，相得益彰，这是完全有必要的。但有的会花费大量的创作时间，轻视或忽视对教材的钻研，对教案的设计，即强调了形式，轻忽了内容。甚至有时后排学生在上多媒体语文课时，没有看清楚课件内容，造成这种问题的原因之一在于教师在制作多媒体课件时，未能完全从学生的实际出发，真正面向全体学生。这样，课堂教学效率也就要大打折扣，课堂教学的高效率更低。

（四）语文课设置微课的必要性存疑

理科课堂设置微课的必要性毋庸置疑，但文科的微课更多只能传达知识性的内容，语文教师花大量时间来做微课是否有必要？