您在信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题、困难或困惑是什么？请您描述3至5个方面。

1、如何让“视频”阅读发挥“文本阅读”的功能 ？

信息技术与语文教学的有机结合，为语文课堂教学增添了新的教学方式，视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力，为我们教学手段的持续改进提供了新的发展机遇，多给语文教学注入了新的生机，但同时在实际教学中往往出现一些让我们教室深思的问题。如我在教学《家》节选部分时，我利用了网络视频技术，让学生们欣赏电影《雷雨》片断，学生对《家》的故事情节、主人公有一个直观形象的了解，老师接下来讲解课文，学生当然就会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。但让学生们进一步再读剧本，结合剧本台词分析讨论人物性格，许多学生对课文的阅读就没了看视频时的兴趣了，讨论起来基本上基于视频上获得的认知感受，对一些经典台词更没有再次阅读，作进一步的分析理解，而是依赖于视频所得，这样就忽略了对文本的进一步阅读，印象肯定就不深刻了，新鲜感、成就感很快就消失了。我想，要是不用视频，学生就不会形成这种“阅读”依赖，可能会老老实实去阅读剧本了。

2、有了音频文件的播放是否可以不用板书了？

有了PPT，就很少在黑板上板书了，觉得板书浪费时间，有时一堂课下来，板书是空白的，不知这是进步还是退化，我在教李商隐的《 夜雨寄北》时，播放了一段李商隐的视频，让学生对李商隐的人生经历、政治抱负有了一定的了解，进而分析诗歌的意象、情感。这些内容虽然能让学生对这一问题形成较为详细的把握，但学生都是一听而过，想记的学生又没有来的及记录；只是瞪着眼睛看！

3、信息技术的使用是否让学生更痴迷电脑？

   有时布置作业，学生回去做的时候会用到电脑，家长就反映学生会利用做作业的时机拖沓玩电脑，导致作业效率不高等相关问题，有的自觉地学生处理的会好一些，那么如何避免这些情况呢 ？