多媒体网络课件把过去传统静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，有利培养学生的创新精神。

但在实际操作过程中，有几点困惑，第一：一个多媒体课件的制作需要广泛的收集视频、音频、图像、文本等素材。在浩如烟海的网络资料中如何选取最优质、最合适的素材需要耗费大量的时间与心力，如果每一课都制作多媒体课件，时间和精力肯定是不够的。相关部门应该建立相应的素材资源库，共老师们选取、参考和再加工。

第二：在制作多媒体课件时，需要熟练的处理视频音频素材、编辑文档等技术活。虽教育局每年组织相应的培训，但教师们的水平仍参差不齐，特别是年纪大一点的老师。需要每个学校成立相应的技术指导小组。相互学习与协助。

第三，在运用多媒体课件教学过程中，可能因为视频音频图片等素材本身的吸引力，学生心思容易“走偏”，游离于文本之外。这是老师们在互联网多媒体教学中容易出现的问题。