我们年长的老师在信息技术应用于课堂教学中的困难和困惑是：

1.在信息技术日益更新的大环境下, 老教师的信息技术能力是不同的， 有的来自于大学时期,有的自学，有的老师会自己点做课件,有的老师会从网上下载课件.但是无论哪种,都没有获得来自上级领导部门的指导.大概不少年长的老师在信息技术应用于课堂教学中没有渠道提升自己,缺乏这些能力的培养了.

 2.基层一线的老教师基本上都是满负荷的运转状态，两个班的教学任务加上一个班的班主任工作是常态。教师工作的时间是非常紧凑的，而多媒体教育方式需要前期准备相当多的的内容，才能在教学过程当中做到高效率的完成教学任务。

3.老教师们的困惑认为只要是利用多媒体手段组织的教学活动就是先进的教学活动。所以进行公开教学或遇教学竞赛时就花较多时间请年轻人制作课件,平时教学就没有根据教学目标、教学内容的需要，把多媒体辅助教学和其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用。

4.心理教师需要持续性学习和不断交流，在当今信息技术知识大爆炸的时代，教师的专业知识需要持续性学习，才能胜任本学科的教学。而且老师面对的是具有强烈时代性和个体特异性的生龙活虎的青少年学生，没有广博的知识面和灵活运用信息技术知识的能力是难以适应学生的。

5. 随着信息技术的发展,学生自身能力的提升,对学生而言,课堂上使用信息技术并没有多少吸引力.学生已经对ppt式的教学方式免疫了,所以再指望用这种方式引起学生关注是行不通的.在这样的局势下,围绕“多媒体在心理活动教学中的运用” .探索多媒体教学的优势，在制作课件时不能一味追求多媒体效果，过多地使用声音、图片、动画来展示教学内容，结果弄巧成拙，反而分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题。

6。我们使用信息技术的目的就应该是从教学内容出发,根据不同的教学内容,选择合适的教学手段.达到优化教学内容，优化教学情境，优化教学过程等，积累有效的多媒体教学活动案例。将过去教育的单一讲授型发展为学生、教师、媒体三者互动结合的多元模式，学生的学习方式由被动地接受知识转变为通过现代教学媒体主动学习知识的方式。

7.普及多媒体教学方式进入课堂是存在一定的困难的。我们老教师首先在思想上要认同和接受新的多媒体教育模式，其次学校应该给予老老师们更多的帮助。