随着信息技术多媒体技术和终端电子设备的普及，教师和学生都能越来越多的接触到、深入应用到信息技术，体会到前所未有的便利。信息技术的应用使得教学有了更多可能性，课堂和课余的作业、与学生的互动也有了更多的可行性和趣味性。教学方式的进步是乐观的，有优势的，单与此同时出现的问题也是我们要正视、要客服的。
在信息技术的应用中，教师更应牢记技术手段是服务于教学的，更便捷的手段是为了实现更多的可能性，而不是让我们自身退步。比如制作电子课件，并不意味着做好一个课件以后，所有相关课程都直接拿出课件来，一劳永逸，而是时刻要更新、深化知识点，对不同的学生也要因材施教。
受益于智能手机、电脑的普及，教学过程中伴随信息技术应用的可行性大大增强。在享受信息便利的同时，学生也不可避免地接触到更多课堂之外的信息。我们常鼓励学生要博文广知，网络信息是一个很好的渠道，我们作为教师不能像过去的很多人一样简单粗暴地视之为洪水猛兽。如何更好地引导学生应用信息技术，避免学生的注意力被纷杂的无关信息给错开？除了引导学生对老师们准备的课件的学习，也应率先了解、掌握新的技术、信息通道。比如从什么地方可以获取有价值的信息，如何分辨网络上的信息，有哪些非常好的应用，都是我们教师应该了解、和学生可以一起交流进步的。
有便捷的信息技术应用于课程无疑是非常棒的，但是我们也不能舍本逐末，有一些本质的东西是不变的，在课堂教学中，教师也不能太过于注重形式，而忽略了教学的基础。能激发学生学习兴趣是非常好的，而帮学生打下扎实的基础、学好知识，才是应用技术的目的，我们最原始的目标。