我们平时将信息技术运用于课堂教学中经常存在以下一些问题： 一、操作水平的两极分化现象 大部分班级都存在这种现象，具体表现为：好的学生对老师布置的任务很快就完成了，之后无所事事，久而久之养成懒散的习惯；差的学生认为老师的进度太快了，跟不上，渐渐失去了学习的兴趣，越学越差。 二、玩游戏现象屡禁不止 在上课的时候，经常有学生趁老师不注意而偷偷摸摸地玩游戏，把老师布置的课堂任务早就抛到九霄云外去了，只顾自己自娱自乐。而且这个问题就像流行感冒，会影响周围自制力较差的学生，也无心上机操作，甘愿冒着被老师批评的风险而“过把瘾”。 三、自顾自的聊天说笑 在上课时，老师关注和学生们互动教学，那些自我约束能力差，成绩差的学生觉得好玩，趁机相互大闹，玩笑，影响课堂纪律。 四、千方百计上网浏览网页、聊天 部分学生只要一进机房，第一件事就是检查是否能上网，如果网络是通的那简直比考100分还兴奋。在课堂上不管老师的讲课内容，只顾上网聊天，浏览诸如明星、游戏等网站，根本不愿参与到教学活动中来。 当然在信息技术课堂教学中还有其它的的问题，但以上四点可能是在学生中较普遍存在的，具有典型性。造成在学生当中普遍存在这些问题的原因也是很多的，有教学内容方面的，有学生本身方面的，也有教师教学方式、评价方式上的。针对学生在运用信息技术课堂中存在的这些问题，我们怎样才能尽量让学生克服这些问题，主动参与到教学活动中，使学生长久地保持对信息技术的学习兴趣和热情，是我们教师的共同愿望。