信息技术应用于课堂教学中遇到的问题

　　随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的工作方式和学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。因此，我们有必要认真分析当前信息技术教学中存在的问题，改进教学方法，优化教学过程，切实提高课堂教学效益。

　　一、学生对电脑的操作水平参差不齐，相差很大。

　　在同一个班级里，学生的知识水平有很大的差异，这种现象在信息技术课堂极为常见。为此，我们可以让学生组成学习小组，以好带差，共同提高。一台终端可以是一个学习小组，在详细的教学过程中，可通过问卷调查，将学生分成三个层次即：基础扎实的，基础一般的，基础薄弱的。基础扎实的与基础薄弱的为一组，基础一般的则按两人一机的要求自愿组合。为促进学习小组的形成，采用组内互助合作，组间竞争的学习模式，让每组自己设计一个组名，并按照组名在教师机上设一个共享目录，让学生初步了解组的概念。

　　二、上课不按教学要求完成学习任务，玩游戏，聊天，看视频。

　　在操作课的教学上及训练过程中，经常有学生趁教师不注意就玩起了小游戏，或是聊天，看视频，将教师布置的上机操作任务置于一边，自顾自的娱乐，这种现象就象是传染病，影响着四周的学生，旁边的学生看到后也就无心上机，不顾被批评，也要先“过把瘾”。

　爱玩是孩子的天性，学生喜欢上用平板上课主要原因也是因为喜欢用电脑玩游戏，因此，针对这样的情况，教师不能只是一味地制止，这样轻易造成学生对互动课堂的反感，影响学习效果。那么怎样才能有效制止学生在课堂中不认真听讲，只是一味地玩游戏呢？这是我们需要探讨的问题。

三、如何利用现代信息技术落实课前预习和课后落实

      用现代信息技术用于课前质疑和课后落实，必须要用到多媒体设备。但是孩子们自觉性较差，无法在上网时自觉落实老师布置的任务而这时很多家长也没有时间监督管理孩子，那么如何监管学生在家自学就成为利用信息技术网络让学生在家有效自学，就是需要解决的问题这是我们需要探讨的。