信息技术在课堂上的运用是越来越普及了，学生们似乎也习惯了用课件上课，总的来说利大于弊。困难总是有的，现在浅谈一下；一：电子教案分成详细的和初略的教案两种，有时候教案做的太详细了，学生一节课的时间显得很紧凑，有时候看完影响了看课本，就是对课本上面的知识点一定要重难点强调好，简单的教案了可以让学生重新回到课本上面本身；二：课件上面的视频的选择要花费很多的时间，但是好的视频真的会把课堂氛围有效的调动，比方说有一回上日本侵华的内容，补充了一个南京大屠杀的视屏，收到的课堂反馈就非常的好，有的学生看哭了，下课之后很多孩子就说小日本小日本，一堂很有意义的爱国主义教育课程，但是寻找课件是一个耗时耗力的过程，有的课件视屏下不了，有的时间太长或太短，很麻烦；三：信息技术的普遍运用，学生们似乎上课就在看课件，以前的学生最喜欢听历史老师上课侃侃而谈的讲故事，现在变成了高科技时代的视频影像资料，这个似乎又少了一点人亲自讲了的乐趣；我们以前的一个老特技历史教师，听他上课就是一种乐趣，老人家侃大山的那种，任何学生都喜欢听他的课，那是真正的满腹经纶和故事，像网红的袁腾飞就是以他上看的个人魅力吸引着学生，百家讲坛的大师们都是以讲为主，而不是用信息技术为 主