目前全国各地教改蓬勃发展，方兴未艾。各种教学模式层出不穷，在我市和汉阳区正在推进翻转课堂的教学模式。我听了很多学校和老师的翻转课，应该说在提高课堂效率，推动自主学习，以及全员参与，师生互动、生生互帮互学等各方面都起到了积极的促进作用，翻转课堂的效果不容忽视。

      但是，翻转课堂实施过程中，目前看都是各科目，各位老师各自为战，缺乏统一安排。这样就会出现如下问题：

      一、课前预习内容繁杂，学习时间长短不一，学生穷于应付，没有起到很好的效果。比如有的科目要求课前背诵、有的要求摘抄、有的要求做导学案、有的要求做练习、有的要求查工具书、有的要求上网查阅资料、有的要求观看微课、有的要求登录教育云平台、有的要求自己做小实验等等不一而足。学生在家要完成这么多课前作业，除非三头六臂，否则力有不逮。

      二、同一天不仅要求有第二天的课前学习，还要完成当天的课后作业，对于初中生来说，放学回家后真有这么多时间完成这么多种类繁多的作业么？初中生的自主学习能力、合理安排时间的能力真的逆天到了这种程度了吗？

      由此我认为，翻转课堂的推进，需要改变目前一盘散沙单打独斗，却忽视学生的能力达不到的情况。学校应当做出统一安排，协调好各科目、课内外的关系，让翻转课堂循序渐进、真正落实，同时真正减轻学生的学习负担。

      建议：一、翻转课堂从起始年级开始推行，高年级、毕业年级暂缓参与，要容许一个模式经历两轮三轮的磨合。

       二、课堂的归课堂，课外的归课外。既然新课学习放到了课前，那么课堂就应该解决反馈这一环节。课后不能留过多作业。

      三、增加。学生在校自主学习的时间。早自习的时间改成自主学习时间，允许学生完成当天的课前学习，不强求学生背诵。下午第三节第四节课和晚自习时间一律不准老师上课，全部改为自主学习、合作学习、课外学习时间，让学生在校完成大部分作业。

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