Starter Unit 1 Good morning!

陡埠中学 周红英

一．单元教材分析

       本单元是七年级预备篇一单元，所谓预备篇是为了使没有英语学习基础的学生能够更好地衔接本教材而编写的。主要学习26个字母的读写以及最基本的日常交际用语。

二. 单元教学目标

1.语言知识：letters  Aa---Hh  Vocabulary Hi, hello ,good, morning ,afternoon, evening, fine, ok, thanks     Sentence pattern  Good morning/afternoon/evening! Hello! Hi! How are you ! I’m fine/ok, thanks.

2.语言技能

字母Aa-Hh大小写的印刷体和手写体，能用所学简单日常交际用语打招呼。

3.情感目标

培养七年级学生对英语的学习兴趣。

三．教学重难点

1.重点 字母表中前八个字母的大小写的读音及书写；用目标语言相互问候。

2.难点 有些字母的书写笔顺及占格；八个人名的读音及性别区分。

四．课前任务布置

因为七年级学生来自各个不同小学，对其学习英语情况不甚了解，为了对学生英语有一个基本的了解，提前布置班级群网络作业（选择最容易的有关词汇的10道单选题），以了解学生的基本英语掌握情况；同时要求学生在自己的家庭作业本上写出26个字母的大小，从书写情况了解学生的书写态度，习惯以及正确率等。另外，要求学生给自己起英文名写在作业本上中文名的下面。

五．Period 1

Task 1  Introduction and greeting

1.    此处通过教师的简单自我介绍，让学生也模仿介绍自己，因为之前布置了学生起英文名，所以在这里既检验了学生这个任务的完成情况，又让这节课有了一个轻松自然的良好开端。同时，教师也让学生了解了对老师的称呼用Mr.或Miss.

2.    在介绍完之后，教师马上用Good morning /afternoon/evening, Hi/Hello等问候语问候学生，并提示答语。同样，学生模仿问候老师及同学。

3.    加大难度，先介绍，再问候。反复循环巩固练习。

Task 2  Letters Aa-Hh

1.    Teach and practice reading the letters.

2.    Teach and practice writing the letters.（结合预习作业情况加以评讲）

Task 3. Practice

Finish 2a ,2b ，2c and 2e

此环节是对task2中字母的读写教学的进一步运用及检验。

Task4 Listen and repeat

Finish 1a and 1b Teach the names in the picture. Play the tape. Ss listen and repeat.

Task5 Pair work

1.    Get the students to practice the conversation in the picture.

2.    Practice the conversation again with their own English names.

Homework

1.Copy the letters Aa-Hh  2.Practise greeting your friends.

3.Read the eight names on Page 1.

六．反思

1.高估了七年级学生，以为starter部分都是小学学过的内容，结果仍反映出许多问题。例如，起英文名，全班只有五个人能正确读并且写出自己的英文名。还有相当一部分同学从课堂介绍这个环节看出他们并没有给自己起英文名。26个字母书写只有2人准确无误。不过，通过这节课前8个字母的学习，正确率达到了12人。学生英语发音还急需完善。

2.学生的读英语习惯，作业习惯都还有待改进。例如，第一天给学生制定了学习计划，早读任务，网络作业及作业要求等。直到上这节课时，网络作业由于有同学没进群，只有7人按时完成。家庭作业还没按时收起来，早读也无实际行动。

3.自己准备不充分。虽然提前备课，课件也拷贝在教室电脑上，但由于没有预留出充分的课前时间调试，正要上课时电脑出问题，影响教学情绪。

4.第一课没有恰当估计学生水平，涉及内容过多，上一页即可，结果设计了两页教学内容，太紧凑了。

当然，我也反思了自己做了一些调整的地方。例如，在教8个字母时，先教了与这8个字母有关的3个元音音素，让他们在先认识音素的基础上正确读出字母发音。但同时也有弊端，即学生容易将音素与字母弄混。另外，调整了课本顺序的教学内容，先教因素和字母，再教人名和句子。即先第二页，再第一页。我认为是由简到难的学生易于接受的顺序。

其他还有许多需要改进的地方，例如从课后作业情况反映出字母Dd, Gg, Hh的印刷体和手写体不分，课堂上还要多强化，多给学生示范书写。由于是上午上的课，因此Good morning!说的较多，而Good  afternoon/evening!则没有设置情景，运用的少，一带而过。