作业标题 :课程作业 作业周期 : 2017-08-10 — 2017-10-31
作业要求 :
您在信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题、困难或困惑是什么?请您描述3至5个方面。
要求:
1.字数不少于300字。
2.撰写内容层次清楚,重点突出,条理清晰。
3.请在截止日期前完成,逾期将不能提交。
4.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员刘俊玲 所属单位:东城垸中学 提交时间: 2017-09-11 13:46:08 浏览数( 9 ) 【举报】
一名农村初中数学与信息技术教师的困惑
《数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响.大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。
由于本人的特殊身份,主教信息技术,客串过数学与英语,而且又在农村工作,没有班班通的条件,因此,对于数学与信息技术的整合问题很有困惑。
虽然,随着通信技术与网络技术的发展,信息技术与学科教学整合越来越被教育界所重视,由于信息技术具有图、文、声并茂甚至有活动影像的特点,所以能够提供最理想的教学环境,对教育、教学有特殊的帮助:可以激发学生学习兴趣,可以突破重难点,可以增加训练密度,更能拓展学习空间,让数学走进生活。但我们农村中学还有一些资源与技术上的限制:
班班通暂时达不到,无法共享优质的教学课件与资源。
学生电脑达不到家家通,学生无法上网共享教育资源。
部分教师操作电脑水平不高,不能更好地运用现有资源。
农村学校还不能像一些名校一样共享免费教学资料与课件。
由于存在小升初的城考招生,优质生源大部分流失。
考试的指挥棒几乎是我们评价学生数学学习好坏的唯一途径。
在以上情况存在的情况下,我们的教学暂时止步于原始的“粉笔板书、照本宣科”状态,只能“瘸子里而拔将军”,在应试教育的大指挥棒下,我们只能是教学成绩平平。
今后,我们在自己充电的情况下,只能希望“班班通”的脚步快一些到达我们学校,让我们的教育教学告别黑板与粉笔,进入光与电的时代。
评语时间 :2017-09-11 16:52:40