信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题、困难或困惑

现在的时代是信息技术的时代，在教学方面，教学不再是简单的粉笔黑板，而是电子白板，电子书包。诚然，信息技术推动了教学改革的步伐，学校把信息技术运用到各个学科的教学中，但是，我们教师在教学教研过程中发现，信息技术在课程教学应用实践过程中，很多学校普遍存在着对信息技术在课程教学应用中的理解及操作层面存在一些问题。

1、信息技术操作不了解，反而影响教学的流畅性

现在教学都借助于课件来教学，课件的存在，让老师省了不少事，但是，由于对课件的操作不熟练精通，直接借鉴，因而课件按什么方式呈现教师的教学就得这么实施，有时，老师对课件的东西不够熟悉，影响教学的流畅性，有时将该后来呈现的内容不小心呈现了，又退回去，可是学生已经看到了后面的内容。

2、信息技术操作不擅长，影响课程课件的开发

我们老师经常要上公开课，公开课的设计都是比较新颖独特的，不能随便拿现成的课件使用，可问题是，自己的信息技术操作能力跟不上自己的设计思维，没法达到自己想要的效果或花了大量时间才做出一份勉强满意的课件，所以课件的开发耗时耗力。

3、在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段 

在实施课程教学过程中有部分领导和老师认为，新课改每一节课如果没有用到多媒体网络，或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课，甚至形成“无多媒体不成好课”的局面。而其所谓的多媒体课件，只是简简单单文字加图片，完全可以用投影片来实现。事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。