第一，由于多媒体技术应用水平有限，所展现出的教学内容有一定的局限性。很大程度上只是将教材上的内容“复制”到课件上，缺乏一定的创新，没有将多媒体的交互功能充分利用出来。

第二，教师因为上课时过依赖课件与其它网络资料，教学内容的选择具有盲目性。为了过分追求学生的兴趣而堆砌素材，忽略了整体教学目标。教师在一旁播放文件，学生观看课件中展示的资料，师生之间缺乏互动。看似丰富的教学内容，却未能给学生一些独立思考的过程，这不利于他们综合能力与批判性思维的培养。

第三，教师一味依赖多媒体教学，却忽视了必要的黑板板书。有时将板书直接放在课件里，未能引导学生进行思考。特别是对初一英语教学而言，教学生进行规范的字母书写必须放在首要位置，这个时候则需要教师在黑板上进行示范。

第四，在课程导入部分使用过多资料，无形中增加了教学密度，缺乏对课件内容的优化组合，容易在教学时间的分配上出现问题。