下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

教学过程中存在的问题

 

张正勇

 

下面谈谈我数学教学中存在的主要问题。究其原因，主要有以下几方面：

  

一、

 

上课时，总喜欢摆出老师的威严，总喜欢说些树立老师威信的话语，

以为这样学生会一心一意地听老师讲关键方法；这样老师很累、学生也很累，

而效果并不好。教师忽略学生的反映，总认为解题的方法，老师已经对每种类

型一一讲解了，为什么学生还不会做呢，于是责备学生上课不认真听讲，或者

说学生不太爱开动脑筋，使学生不断地丧失学习的信心。

   

二、忽视对学生能力的培养。

 

注重的是分数、名次，实质上注重的是片面

竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意

识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训

练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效

果明显不好。

   

三、教学方法不够科学。

  

教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

一 上课时总喜欢摆出教师的威严，树立威严的话语。以为这样学生就会一心一意的听 其实并不然。这样老师累，学生也累。这样效果并不好，教师忽略学生的反应，解题方法都一一讲过了然而学生还是不会，就认为是学生没有听讲，或者不爱动脑筋。

二作业无法及时反馈，学生作业情况不能做到每次都及时统计，及落实。导致相同的题总是没有办法及时落实。

三 教学方法过于单一。教学形式不能做到多种形式一起教学。课堂的教学未能达到最佳。

四忽视对学生能力的培养。导致面对灵活问题的时候，学生显示出不会做。