在信息技术应用于初中英语课堂教学过程中，我有以下四个困惑。
(一) 使用信息技术的时机和时间的把握。的确，信息技术的使用在方便性和效果上比常规教学媒体要更好一些。但是在初中英语的课堂上，我看到有的老师在pre-reading的教学过程中长时间的使用多媒体教学，我个人觉得会导致多媒体成为教学的干扰因素。
(二) 教师如何平衡信息技术带来的试听，动画效果与教学效果。首先，教师肯定必须对画面上的信息加以限制，否则，过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力，降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。但是，如果教师片面追求花哨的视听与动画效果，在课件中集中大量的声音、图像信息，既分散了学生的注意力，影响教学目标的实现，也减少了学生在课堂上说英语的时间。
  (三) 如何发展学生思维能力、想象力。信息技术在丰富表象、补充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替经验，不能忽视语言逻辑的作用，我们更应要注意发展学生思维能力、想象力。在英语教学活动中，如何发挥学生的主体作用，培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
(四) 英语教师多媒体教学技能滞后。目前，我个人觉得课件制作应是英语教师的基本技能，一定要掌握。如何长时间持续有效的学习信息技术，制作课件，亦是我的困惑之一。