要使课堂教学具有高效性，教师在课堂中的表现直接影响到整个课堂，尤其是美术课堂教学，新课程标准把美术课堂教学策略，划分为四个学习领域，制定了四个教学策略：“设计应用、造型表现、欣赏评述和综合探索。”?每种教学策略在课堂中的运用，都需要美术教师具有较高的专业知识，尤其是在所学内容的引入，都需要教师积极的引导。比如：二年级下册中的一节造型表现课《出壳了》，我在学习这节课前，让学生搜集一些有关于本课相关的资料，在学生对本课的内容有所了解后，然后通过自己搜集的材料与学生一起交流分享哪些动物是通过蛋壳出生的、出生后的小动物的心情怎样、出生时是怎样破壳而出的等等方面，让学生通过自己的联想把小动物出壳时的情景模仿出来，这样提高了学生的积极创作的热情。再通过美术教师的积极引导，使学生能够进一步加深了解和认识本课中的内容，从美术教师的引导中学到有关本课中的知识，掌握本课的重难点。使课堂具有一定的效率。否则，就会使整个课堂教学陷入盲目性。

二、美术教师在课堂中的启发作用

通过美术教师搜集的各方面有关本课的资料后，教师要积极地从本课的各方面去积极的启发学生、点拨学生。使学生能够认识和理解教师的意图，只有这样才能使学生在即将的创作中达到课堂教学中预期的效果。如果教师对学生的启发不够，那么，学生在创作中就没有统一的标准，作业中就会出现各种各样的问题，比如：创作的构图不合理、创作的主题不明确、颜色的搭配不鲜明等等。因此，教师在学生进行创作或者制作过程中，要起到积极地启发作用，只有这样，才能够使学生在课堂中发挥自己本身的才能，充分展现出自己在艺术中的天赋，使自己充满自信心，创作出来的作品更加的突出。

三、美术教师在课堂中的示范作用

    一堂好的美术课，和美术教师有着千丝万缕的联系，无论是在造型表现还是在设计应用中，都需要教师的示范，在美术教学策略的教学步骤中也提到这一点。通过教师的示范，可以使学生明确在绘画过程或制作过程中需要突出哪些方面及需要解决哪些存在的问题。只有学生在绘画或者制作过程中更关注一些，创作出的作品质量才能够保障。尤其是低学段的学生，由于年龄偏小等等方面的因素，学生对教师具有一定的崇拜心理，教师通过示范可以满足学生这种心理需求，同时也可以达到一定的教学效果。使学生在整个课堂中能够活跃起来。

 四、美术教师在课堂中的辅导作用

   通过教师采用各种手段和方法激起了学生的创作热情后，教师要积极的帮助学生解决在创作过程中产生的疑惑和问题，积极地与学生进行沟通与交流，使学生在创作过程中能够集中精力，发挥出他们自己的创造力和动手实践能力，使自己的作品更加的完美，具有一定的审美价值和观赏价值。要使学生的作品突出，在学生的创作过程中，通过教师辅导，使学生发现自己的作品中存在的问题，比如：造型的表现、颜色的搭配、构图等等；通过不断地调整自己的作品，逐渐的完善，使其具有一定的典藏价值。     

五、美术教师在课堂中的评价作用

英国教育学家洛克说：“儿童一旦懂得了尊重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他的心理便是最有分量的一种刺激。保护它、发展它可以差生巨大的精神力量。”?通过积极地评价学生，能够使学生树立自信心，全身心地投入到学习中，具有一定的鼓励性。尤其是美术课堂，当学生拿着自己的美术作品展示的时候，针对学生的作品，先给他们以充分的肯定，指出作品的优秀之处，尽量让他们体会到完成作品后的成就感。当然，也提出一点建设性的意见供学生参考。通过师评、生评相结合的客观、公正的评价，使学生的作品能够得到教师和学生的认可，同时，也虚心接受他人的建议。体现出公正性，由于教师对作品的审美出发点不同，与学生的认知水平不一样，单纯的教师评价存在一定的局限性，会使学生会产生一定的挫败心理，不利于以后在课堂中表现。同时也打击了学生的积极性。而通过师生评价，能够使学生能够认识到自己的优点和缺点，从而进一步改善作品，创造出更优秀的作品。引导他们向着更高、更好的方向发展。

总之，美术教师在课堂中的表现直接影响到课堂的质量，尤其是美术教师在穿插整个教学过程中，每一个教学环节都充分体现出教师与学生的合作与交流，而与学生的合作与交流中起到了主要的作用。从现在的小学美术课堂教学过程来看，美术教师在课堂中的作用还是比较明显的，虽然现在提倡课堂中的合作学习与交流等一系列的学习模式，但是，学生的合作学习与交流都是通过美术教师的积极推动才能够逐渐地完善。通过教师在课堂中积极的引导，使学生能够在整个课堂教学中能够充分发挥出学生的潜在能力，推动整个课堂教学达到良好的教学效果。尽管教师在课堂中起到的作用非常大，同时，我们也不可忽视学生在课堂教学中起到的作用，如果教师在课堂中发挥出自己较高的课堂教学水平，但是学生在课堂教学中不配合教师安排完成课堂中的各项作业。比如：欣赏作品，对作品的感受，看教师的示范绘画等等。也直接影响到整个课堂教学效果。学生与教师在课堂都起到了巨大的作用，相对来说，教师的作用所占的比例略大，学生的作用略小。只有通过教师在课堂中发挥出更大的作用，才能够使学生在课堂中的作用发挥到极致，配合好教师上好一节具有高质量的美术课，具有高效率的美术课。而要使教师在课堂中发挥出更大的作用，就需要不断地提高教师的专业水平，那就要求教师要不断的学习各种方面的专业知识，做一名知识型的教师。

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