浅谈小学美术课堂教学目标的有效设计

    随着课程改革的全面实施，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，在取得丰厚成果的同时，在肯定教学改革，强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建，培养各种能力等课改策略的同时，会自然地把目光投向了“有效教学”这个焦点,作为小学美术课堂教学来说也不例外,小学美术正成为基础教育阶段学生素质教育的重要组成部分。课堂教学目标要充分体现“以学生发展为中心,面向全体学生,强调学生自主性”的教学观,以教学目标来看一堂课，教师必须抓住教学内容最主要的最本质的东西，明确教学任务，要把有限的时间花在教学任务的完成上，要明确应该培养学生哪些素质，如何培养，怎样体现。
    1、美术课堂教学目标的确定要因地制宜，适宜学生年龄特点和学科特征。
    结合本地实际，抓住小学生的年龄特征和美术学科特点，确定美术课堂教学目标是十分必要的。在制定课堂教学目标，把握学科知识点时，要把兴趣、动机、情感意志、人格个性等隐性的目标，作为重要内容显现出来，也就是适当降低知识和技能的难度，提升兴趣，个性品质，情感态度和价值观等诸多因素。小学美术课堂教学不是为培养一名专门的美术家做准备，而是通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，丰富和完善学生的个性，激发创造精神，体验美术活动的乐趣，以积极、健康的态度面对生活。
    2、美术课堂教学目标的确定要体现出“以学生发展为中心，面向全体学生，强调学生自主性”的教学观。
    “真正的教育目的是使个体的能力得到最大限度的发展……固定的标准，是人的身心和精神充分发展的天敌”。
由于不同个体的学生、知识和技能的掌握有所差异，如果用统一的标准去衡量每一位学生，那么必将会束缚一部分学生，抑制其个性的长足发展，也势必给另一部分学生带来学习的巨大压力，摧残其学习兴趣的情感激发。美术教育教学的目的就是要让学生参与到各种美术活动中来，学会美术欣赏和评定方法，通过自身的审美体验，感受美术活动的乐趣，保持对美术学习的浓厚兴趣，并学会用美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想。“在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素质，陶冶高尚的审美情操、完善人格”。因此我们的美术教学必须立足于每一位学生，由浅入深，循序渐进使其个性、特长、能力得到均衡地发展。
    小学美术课堂教学目标对知识和技能有所淡化，因美术对象的认知差异，又因美术学科过于专业化，太注重知识和技能，淡化美术知识和技能目标是十分必要的。理想的美术教学就是最大限度地使学生获得美术知识和技能的同时，使其他能力也得到最好的实现。

    总之，美术教师要领会美术课程教学目标有效设计的实质问题，按照素质教育的要求来确定小学美术课堂教学目标,实现教学目标的优化,才能在教学设计和实施中取得最佳的效果，有效指导教师美术课堂教学的一言一行。