《柳永词两首》学习指导

    一、学习目标

    1、基础性目标：

我自己走进柳永，了解柳永以及他的创作情况，了解《望海潮》和《雨霖铃》的创作背景。有感情的朗诵两首柳词。我自己反复吟咏，整体把握词的内容，我自己学会画出两首诗歌的思维导图。

2、拓展性目标：

我能根据诗歌内容大概内容改写成两篇散文诗。我要反复诵读，流畅背诵这两首词，感知这两首词的音韵之美。

1. 挑战性目标：

   我通过学习和朗读，感受词的意境美，我主动探究《望海潮》中壮阔优美的意境；学习词中铺陈的表现手法。我主动体会《雨霖铃》这首词的魅力，体验作者凄凉的情感世界，我主动感悟诗歌，体验美感。

1. 实现途径

       课前：按照目标要求，用一节早读时间完成朗读任务，用一节课根据目标展开预习和学习，完成目标规定的任务。

       课堂：小组内交流学习效果，通过小组交流课前预习时的收获，通过小组间讨论和展讲对学习的内容进行归纳总结，将观点进一步提高和升华。在此过程中，教师做适当点拨、点评。

   课后：完成相关作业。

       三、设计思路

   教师在课前展示预习提纲，让学生用一节自习的时间朗读，用一节课的时间自主预习，课堂上以小组展示、合作交流为主要形式展开教学。教师在此过程中起辅助指导作用。课后以学生自主完成作业为主。通过这种形式提升学生学习诗词素养和兴趣。

1. 课时安排，约四课时，其中一课时为一节早读，主要训练朗读，一课时为预习课，为小组讨论做准备。这两节课完成基础性目标。第三、四节课为小组讨论课，完成拓展性，争取完成挑战性目标。

2. 预习提纲：

       (一)、阅读《名师》22到23，了解作者和写作背景，了解词的相关常识。完成课时作业选择相关选择题。

   (二)、默写《名师》基础积累部分的生字词，听录音范读，读准字音，有感情的朗读这两首词。

   (三)、读懂这两首词，分析《望海潮》和《雨霖铃》的思路，自主进行文脉梳理，把握词的框架结构，画出两首词的思维导图。自己根据两首词的内容该写成两篇散文诗。

   (四)、问题思考，深入挖掘本文，把握作品关键。

   1、《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？作者又是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发了怎样的感情？

   2、“异日图将好景，归去凤池夸”有何深意?

   3、《雨霖铃》描写了那些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有何不同？整首词具有怎样的意境？

   4、《望海潮》和《雨霖铃》这两首词的基调有什么不同?原因何在?

   5、《雨霖铃》采用了虚实相生的写作手法,请结合词作的内容分析说明.

   六、课堂流程

   1、各小组相互检查预习提纲第一、二部分，听写新词语.复述词的内容,分析文章结构,在黑板上展示思维导图,各小组组长组成评审小组,评选出最好的一幅,该组组长进一步做阐释。

   3、讨论交流预习提纲第三部分，展示自己改写的两篇散文诗,各组员相互交流，整合意见，选出最好的一篇展读，老师适当点评。

       4、讨论交流预习提纲第部分，深入挖掘文本，把握作品关键。完成预习提纲的第四部分.

       5、各小组总结，总结本节课的收获，选择一个小组简短发言。约5分钟

       6、老师对学生表现做简单点评，布置作业，完成课时作业相对应的题目。