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1.教师的角色改变。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考……他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”现代教师的“角色”发生了很大的转变。课堂上，我们应该更多的走下讲台，做学生们的知心朋友，成为学生在学习过程中的组织者、指导者、参与者。在小组合作学习过程中的具体做法是，在讲课中应把握好授课节奏，在循序善诱的基础上留给学生适当的联想空间，只有学生认为知识是经过他们自己的努力，靠他们自己掌握的，才能达到真正的教学目的。让学生自己”爬坡”。只有当学生遇到困难，“爬”不上去时，才需要我们去适当加以点拨。教师应把主要力气花在“学生何时需要帮助”、“需要怎样的帮助”和“如何帮助学生”方面。

   2.学生独立性和合作能力的培养。课堂教学中的小组活动是学生的独立活动，应培养学生摆脱传统学习中对教师的依赖。在合作学习中，教师仅仅是一个“导演”，而“演员”是学生。我们要充分相信学生，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习要求，培养学生独立思考的能力。同时努力为小组合作学习营造一个民主、和谐、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生特别是学困生积极地参与活动。把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。通过同学间的互相帮助，相互激励，互相启发，共同分享彼此的思考、经验、知识，达到共识、共享、共进。