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  人们对美术课程的价值和目标的理解产生严重偏差，具体表现为：只关注美术课程的外在价值，而忽视美术课程的内在和本质的价值——审美价值；只习惯于把美术课程看作是学校教育的一种点缀或“饭后的甜食”，而漠视美术教育在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸多方面的独特作用；只注重美术知识技能的传授和训练，而忽视学生在美术方面可持续发展的决定性因素——美术兴趣爱好的培养。这些种种误区，必然导致美术教育教学实践中美术课程审美性、美术性的严重丧失。

  美术是人类文化宝库中的一颗璀璨明珠。在人类历史发展的长河中，美术以其特有的方式在社会发展和民族振兴中发挥着十分重要的作用。一个没有美术的社会和民族是不可想象的，没有美术的教育和没有美术的人生同样是不可想象的。 

   美术课程的价值有利于社会进步、有利于民族振兴、有利于教育发展、有利于个体成长。 目前各种版本的美术教材严格说来还没有真正突破专业美术教育教材体系的框架，要想改变这一状况，教材编写必须创新。要把现行的以美术知识体系和专业美术教材为依据的教材编写策略真正转变为以学生主体为依据的教材编写策略。教材编写者应该树立如下几种意识：其一，主体意识。在观念上真正确立学生的主体地位，明确教材主要是供中小学生使用的。其二，审美意识。无论是教材的体例还是内容，必须突出审美教育的特点。同时，要使课本本身就成为一件美术品，具有审美价值。其三，开放意识。要充分汲取世界各国的优秀美术文化精华，并虚心借鉴国外在美术教材建设方面的先进经验。其四，民族意识。要弘扬和发展中华民族的传统美术文化，教材本身要具有中国特色，不盲目照搬国外的。其五，现代意识。在编写手段上充分利用现代科技成果，在内容选择上及时接纳和传播最新美术创作精品。