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第五单元《调皮的小闹钟》的第一课时歌曲《每天》教学反思

本课时选自人民教育出版社义务教育教科书音乐学科，小学二年级下册中，第五单元《调皮的小闹钟》的第一课时歌曲《每天》的教学。在认真学习教材后，感觉歌曲中密集的节奏，无规律的组合变化，将是学生学习的一个难点，因此在教学中设计了师生合作的方式，根据学生的年龄及学段特点，选择学生能够胜任的乐句，指导学生在充分感受说唱音乐的基本特点前提下，尝试完成角色说唱。对于学生完成确有难度的乐句，采用师生合作的方式，让学生用不同的方式为合作伴奏，这样既保护了学生的学习热情不被挫伤，也让学生参与了歌曲的学习、表演。当然教学中也感觉到一些遗憾和不足，比如教师本身对说唱音乐的表现不够淋漓尽致，以至不能够完全点燃学生的学习热情，通过自身的带动，让学生更好地感受说唱音乐的基本特点；另外，通过本课的教学让我意识到，平时对节奏教学不够重视，只关注旋律的进行，忽视节奏的组成对歌曲组成也是至关重要的，今后应当加强这方面的训练和学习。