发布者：林敏 发布时间：2017-08-07 浏览数( 0) 【举报】
“导入要选择学生喜欢并能够理解的材料，如果材料引不起学生的兴趣或者学生理解不了，就失去了意义。”[2]（P28）同时，课堂教学是一种目的性很强的活动，新课导入必须指向明确。首先，教学内容是新课导入设计的重要文本。教学内容是呈现教学主题的必要载体，新课导入要依据教学内容，凸显教学主题，直指新知识的教学，切忌空求形式，远离内容。其次，学生实际是新课导入设计的重要参数。不同阶段的学生具有不同阶段的特质，因此，新课导入不能一概而论，一劳永逸，要充分考虑学生的年龄特征、知识储备、思想基础等等，唯有如此，才能既给学生的思维的定向，也彰显了兴趣的重要。