扬起“鼓励、表扬”之帆，开启“合作”之旅

任教的第四年，我对于怎样让孩子与我合作，我花了很长时间精心设计，把一天分成一系列内容丰富的课程，要讲很多内容很多，但是没有那么多时间都讲到。所以如果全班学生都安静的坐着“合作”，我们就能最大限度的提高教学效率。

“合作”一词意思是“朝着同一个终点或者目标共同努力”，然而我发现有些学生的表现似乎表明，他们的共同目标是让我快点结束讲课，不知道其他科目的老师是否有同感。上课时总有孩子说要上厕所，哪里不舒服要去医务室，，还有学生从椅子上摔下来，这些孩子是怎么了？难道他们真的不懂接受教育的重要性？难道他们没有把学校教育和他们的未来联系在一起？为什么他们就不能自我控制一点呢？所以大部分时候我不是在讲课，而是在设法控制我那些失控的学生们，但是如果我不这样做的话，他们又怎样能学会文明的举止呢？然而我的命令越多，他们就越反抗，宝贵的课堂时间就浪费在处理这种反抗的斗争上。

经过长期的斗争结果，让我发现两个词非常重要“鼓励”和“表扬”，当我们面对一群一二年级的孩子我们会很自然的说出：“宝贝，你真棒！”、“哇，太棒了，你是怎么做到的？”、“你真是一个小画家！”、“你今年的发型真好看”、“没关系，已经很好了。”、“你愿意试一试吗？我相信你行的”诸如此类的表扬与鼓励语，可是面对这些五、六年级的孩子我们却无法说出这样自然而发自内心的表扬语和鼓励语，我们以为孩子长大了，不需要这些语言了，其实他们只是一群看起来身高比你高大的一群孩子而已，他们仍然用我们这些大人想都想不到的方式处理问题，他们正在遭受着老师和父母前所未有的忽视同时也是压力——我们迫使他变成大人的压力，越压迫越叛逆。