有爱、有信、有慈

一直在想，怎样一个教师才是一个好教师？是交给孩子知识以让孩子在知识的海洋中遨游？还是做一名引路人，教以他们掌舵的能力，普以他们爱的力量，足以让我们的孩子面对大风大雨？有人说这样其实并不矛盾。但是我想成为一个好老师首先必须有三要。这三要可以概括为好教师的三个境界。

第一是要有爱，我一直认为没有爱的教育是不成教育的，不论是在家庭还是学校，我们的任何教育要以爱为基础。

我曾经遇到这样一件事：一位同事（周老师）的孩子刚刚几个月大，孩子哺乳期，当过母亲的都知道，感觉一刻也离不开孩子，周五放学了，天色已黑，学校里几乎没有学生和老师了，她正要回家，走到校门口她看到自己班级的一个学生孤零零的望着校门口，期待父母来接她，周老师毅然决定留下来直到孩子的家长来接孩子回家，等忘记时间的学生家长把孩子接走周老师发现 6:30分了，在寒冷的冬天里，已经是万家灯火燃起，可是周老师的孩子也已经饿了许久， 等着这位妈妈的乳汁喂饱她，周老师说，决定陪孩子等的那一刻她的内心是挣扎的，觉得对不起自己的孩子，可是要让她让一个孩子独自在漆黑的学校等家长她是不忍心的。但是知道孩子哄着眼圈说谢谢老师的时候，她觉得是在值得的。我想在温情脉脉的师生关系中，在一种爱意的笼罩下，孩子才会有安全感和幸福感，才会主动更愉快的投入到学习中。孩子不是工具，是有感情有温度有是非感的生命体，是有血有肉的人，孩子来到学校不仅仅是你来求知识的，也是来学习做人，学习合作，学习相处的。只有在良好的师生关系下，孩子才能后更好的学习生活。教师对孩子的爱应该是也必须是单纯的，我们爱学生爱孩子，仅仅因为他们是孩子是学生，需要我们的爱与呵护，需要我们搀扶和帮助，刚过去的那些年里帮助和搀扶过我们的老师一样，这是一种爱的传递和接力。

第二要有信，这里的“信”，内涵极为丰富，相信、信任、信念、还有信仰。

有人常常问我：你在恩么不去考公务员？我一笑置之。我想再多的解释他们也无法理解，我为何喜欢守着微薄工资的工作，解释再多他们也觉得我这只是借口。事实上，我真的常常感受到教育的幸福感，这种幸福感 一种使命感和责任感。应该来说是对教育的一种信仰，也可以看成是对孩子的信仰。《语感论》上有这么一段话一直令我觉得十分有道理：作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说的语言主体，教师未必比学生高明。我们必须相信孩子、信任孩子、相信每一块顽石当中都藏着一颗金种子。

 第三要有慈悲之心。慈悲之心就是对时间的万物拨打的同情和关怀。一个人无论做什么事，只要要有慈悲之心，有人爱之心就不要过多考虑外在的因素，譬如当今在高升啊或者你和素质教育在学校却不断趋于应试教育的教育环境之下，你一定要知道，不是每个孩子都能成为最优秀的，优秀是相对而言的。我们要做的是己所不欲勿施于人，努力引导学生成为他自己，成为一个最优秀的自己；包容感恩、豁达坦然，阳光向上，这才是好孩子，才是好的教育。