作业标题 :漫谈如何组织学生开展合作学习 作业周期 : 2017-06-19 — 2017-08-10
作业要求 :
作业要求:
1)根据自己的教学经验,谈谈您是如何组织学生开展合作学习的,字数在1000字以上;
2)能用自己的教学事例,论证您自己的观点,杜绝抄袭;
3)为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交)
4)请在截止日期8月10日前提交,逾期无法提交。
发布者 :管理员
提交者:学员蔡秀玲 所属单位:漳州市石亭中心幼儿园 提交时间: 2017-07-31 12:59:05 浏览数( 1 ) 【举报】
什么是合作学习?合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习中,学生是以小组为单位完成共同的学习任务的一种方式,在学习中学生之间优势互补,提高学习效率。
合作学习中,不仅仅是个人的认知过程,更是一个交往的过程与彼此欣赏的过程。“不求人人成功,但求人人进步”在合作学习中能得到最好的体现。可是在小组合作学习中,也会出现一些误区:1、合作学习流于形式缺乏实质性的合作;2、重结果轻过程;3、重过场轻探究等等。那么怎么有效开展合作学习呢?著名的全国特级老师钱守旺老师是这样操作的:
1、小组成员搭配要合理
对全班学生进行适当的分组,保证组内成员的互补性和小组之间的公平竞争性。考虑学生的能力、兴趣、性别等因素,每个小组4——5人最为合适。每个合作学习小组选举一名组长,组长应当是组织能力强,学习态度好,乐于助人,有一定创新想法的人。组长再把组内每个成员进行分工,记录员、汇报员等。
2、学习内容要具体
老是要制定有利于展开合作学习的目标,安排具体的、恰当学生年龄特点和认知结构的活动内容、学习材料和探究任务。一般围绕教学的重点、难点关键之处设计一些有思考价值的问题,组织学生合作学习。
3、任务难以适当
小组合作学习的任务要难以适当,如果太容易,学生不需要他人的帮助就能独立完成的任务,就失去了合作学习的意义;如果太难,小组经过一定的努力仍不能达到目标,学生就会逐渐的是去学习的信心,失去了合作的兴趣和主动性。所以老师的设计要根据知识内容进行难易适当的掌控,难易适当最好是“跳一跳摘得到”的层次。
4、课堂讨论要灵活
课堂上的小组合作学习是一种很有效的教学策略,老师要精心选择讨论的内容,把握最佳的讨论时间,体现学生是学习的主体,还要组织好学生的小组汇报。小组代表汇报讨论的结果,锻炼了学生的总结、归纳、概括的能力和口头表达交流的能力,还能锻炼班级学生的相互学习、补充与交流,巩固拓展知识等能力。老师在合作学习中的角色是“促进者”、“点拨者”和“参与者”,促进学生的合作学习。
5、合作技能的培养
学生开展合作学习的技能不是自然形成的,而是需要一个指导、培养和训练,才能达到。主要是:
听的技能培养。小组合作学习,倾听别人,就是尊重别人这一个方面特别重要。在倾听方面,普遍存在的问题:一是不停,只想自己说,甚至是打断别人的话;二是似听非听,缺少听的实质收获;三是听而不应,也就是不能在听取别人的意见上提出自己的意见。
说的技能培养。学生的说在学习中十分重要,要培养学生敢于说、大胆说,每个人都能表达自己的观点。小组讨论时,要有次序的发言,声音要轻,不能影响其它小组学习,在班级发言时,声音响亮,要说完整的话,要有条理和逻辑性。要有自己的独立思考,提出自己的设想。
交往的技能。在合作学习中,信息的交流主要是在学生之间进行,学习任务的完成也是在组内成员相互交流之间完成的。所以学生之间的交往很重要,要训练学生耐心听别人的意见;别人说话时,眼睛要看着对方;在恰当的地方,插入自己的想法;自己发言时如何要让同学有插话的机会;遇到意见不统一,学会保留自己的意见。要让学生学会站在对方的立场考虑问题,体会别人的看法和感受。乐于陈述自己的观点,敢于补充完善他人的观点。
6、组织形式要丰富。
7、老师角色要转变
只要我们努力做好上述几点,我们的小组合作学习一定会取得实质性的效果。更需要我们在实际教学中不断的去摸索探究,合作学习不是万能的,可以与自主学习等学习方式结合起来,让学生在我们的数学课堂上实现自主太久与合作交流的有机结合。
评语时间 :2017-08-03 10:11:55