什么是合作学习？合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习中，学生是以小组为单位完成共同的学习任务的一种方式，在学习中学生之间优势互补，提高学习效率。

   合作学习中，不仅仅是个人的认知过程，更是一个交往的过程与彼此欣赏的过程。“不求人人成功，但求人人进步”在合作学习中能得到最好的体现。可是在小组合作学习中，也会出现一些误区：1、合作学习流于形式缺乏实质性的合作；2、重结果轻过程；3、重过场轻探究等等。那么怎么有效开展合作学习呢？著名的全国特级老师钱守旺老师是这样操作的：

1、小组成员搭配要合理

对全班学生进行适当的分组，保证组内成员的互补性和小组之间的公平竞争性。考虑学生的能力、兴趣、性别等因素，每个小组4——5人最为合适。每个合作学习小组选举一名组长，组长应当是组织能力强，学习态度好，乐于助人，有一定创新想法的人。组长再把组内每个成员进行分工，记录员、汇报员等。

2、学习内容要具体

老是要制定有利于展开合作学习的目标，安排具体的、恰当学生年龄特点和认知结构的活动内容、学习材料和探究任务。一般围绕教学的重点、难点关键之处设计一些有思考价值的问题，组织学生合作学习。

3、任务难以适当

小组合作学习的任务要难以适当，如果太容易，学生不需要他人的帮助就能独立完成的任务，就失去了合作学习的意义；如果太难，小组经过一定的努力仍不能达到目标，学生就会逐渐的是去学习的信心，失去了合作的兴趣和主动性。所以老师的设计要根据知识内容进行难易适当的掌控，难易适当最好是“跳一跳摘得到”的层次。

4、课堂讨论要灵活

   课堂上的小组合作学习是一种很有效的教学策略，老师要精心选择讨论的内容，把握最佳的讨论时间，体现学生是学习的主体，还要组织好学生的小组汇报。小组代表汇报讨论的结果，锻炼了学生的总结、归纳、概括的能力和口头表达交流的能力，还能锻炼班级学生的相互学习、补充与交流，巩固拓展知识等能力。老师在合作学习中的角色是“促进者”、“点拨者”和“参与者”，促进学生的合作学习。

5、合作技能的培养

学生开展合作学习的技能不是自然形成的，而是需要一个指导、培养和训练，才能达到。主要是：

听的技能培养。小组合作学习，倾听别人，就是尊重别人这一个方面特别重要。在倾听方面，普遍存在的问题：一是不停，只想自己说，甚至是打断别人的话；二是似听非听，缺少听的实质收获；三是听而不应，也就是不能在听取别人的意见上提出自己的意见。

说的技能培养。学生的说在学习中十分重要，要培养学生敢于说、大胆说，每个人都能表达自己的观点。小组讨论时，要有次序的发言，声音要轻，不能影响其它小组学习，在班级发言时，声音响亮，要说完整的话，要有条理和逻辑性。要有自己的独立思考，提出自己的设想。

交往的技能。在合作学习中，信息的交流主要是在学生之间进行，学习任务的完成也是在组内成员相互交流之间完成的。所以学生之间的交往很重要，要训练学生耐心听别人的意见；别人说话时，眼睛要看着对方；在恰当的地方，插入自己的想法；自己发言时如何要让同学有插话的机会；遇到意见不统一，学会保留自己的意见。要让学生学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。乐于陈述自己的观点，敢于补充完善他人的观点。

6、组织形式要丰富。

7、老师角色要转变

只要我们努力做好上述几点，我们的小组合作学习一定会取得实质性的效果。更需要我们在实际教学中不断的去摸索探究，合作学习不是万能的，可以与自主学习等学习方式结合起来，让学生在我们的数学课堂上实现自主太久与合作交流的有机结合。