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精化语言——关注学生的课堂所得(五)

  发布者:胡洁    所属单位:南通市港闸区实验小学    发布时间:2017-08-03    浏览数( -) 【举报】

 

教学语言是教师课堂教学的重要工具。孟子曾说:言近而指远者,善言也;守约而施博者,善道也。高尔基也曾经讲过一个谜语:不是蜜,却可以粘住一切。谜底是“语言”。如果语文教师能以娴熟自如、优美动听的语言讲课,那么就会像蜜一样粘住学生,使他们学习语文的兴趣大增,语言鉴赏水平、语言表达能力逐步提高。教师的课堂教学用语,对学生有着非常重要的影响,潜移默化地改变着学生的语文素养。注重了规范性、逻辑性、唯美性、情感性、创造性、人文性的诗化语言将会使教学效果达到一种最佳状态。

教学《慈母情深》时,在学生观看一组图片后,我深情描述:“是母亲,给了我们生命;是母亲,哺育我们成长;是母亲,赋予我们荣光!”在课中,我还尽量多地锤炼出一些诗化的语言:“母亲无论在任何境遇,都百倍地努力工作,任劳任怨。始终对生活充满希望,始终对我们充满期待,用瘦小的身躯为子女们撑起一片蔚蓝的天。”“这是一位贫困的母亲、瘦弱的母亲、辛劳的母亲,还应该是一位怎样的母亲?”……这些语言既契合了文章的语言特色,又营造了诗化的课堂氛围,给学生良好的语言熏陶。

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