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农村小学英语学习习惯现状

  发布者:陆祎    所属单位:南通市鹤涛小学    发布时间:2017-08-29    浏览数( -) 【举报】

(一)学生发音不准确,难以纠正。

有些学生喜欢用拼音或汉字标注单词读音,如,房子horse用“耗死”来标注,老鼠mouse“猫死或帽死”, Thank you标成“三克油”,这样的例子随处可见,学生们甚至以此为乐。久而久之,学生的英语发音不准确,也直接影响了其听力水平。

(二)听力一直不受学生的重视。

英语与汉语完全不属于同一语系,小学生在小学没有机会进行系统的语音和听力的训练,加之应试教育的影响根深蒂固,听力一直不受学生的重视,学生把大量时间花在记单词、做试题上。学生的听力技能得不到训练,便对真正的听力望而却步,形成了名符其实的“聋哑英语”。

(三)课堂学习效率低下。

有的学生上课时不记笔记,有的整堂课忙着记笔记,因而忽略了老师的讲解。在英语课堂上学生很少有独立思考的时间,也没有时间去发现问题、提出疑问。古语云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进”。由于学生很少提出问题,也就较少进行抽象、概括、分析和综合等思维活动,致使学生不能用英语思维,英语各项语言技能都很难提高。

(四)不能及时预习和复习,作业完成度不理想。

大多数老师都知道课前预习的重要性,经常会布置一些预习的作业,但是他们通常是简单地说“预习第几单元哪一部分”,但并没有告诉学生具体要怎么做,最终的结果当然是预习效果甚微。

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