发布者：陆祎 所属单位：南通市鹤涛小学 发布时间：2017-08-29 浏览数( -) 【举报】
一）从思想层面上来说，对于第二语言的定义出现偏差。
家长反映上个学期孩子回家没有任何抄单词、背课文的作业，我才想到，造成现状的并不只有学生自身接受能力、教师的授课方式，很多时候，对于一项事物的最初定义会有很大影响。城市里的小学生家长能够更好的认识到学好英语的重要性，能够竭力培养孩子听说读写全面发展，然而村小的家长普遍认为能够卷面拿高分就好，这样孩子学出来更多的都是“哑巴英语”。
(二) 没有合适语境，无法刺激学生开口说。
农村小学生的家长多是农民或者务工人员，没有太多能力给孩子创造出优良的说英语的语境，对比城小学生，这又是一个不足之处了。
(三) 因为农村小学的英语老师大多非英语专业出身，因此，上课方式单调、内容枯燥，学习活动趣味性不足，实用性与可操作性欠佳也就在所难免了。
(四) 考核形式单一，更注重卷面、笔头。
学生学的都是“哑巴英语”，只重结果而不重过程，重英语知识而不重听说，以为牢记了单词、短语和句型，也就增强了理解能力，这可谓是中国英语教育的最真实写照。
(五) 政策落实不到位，未实行“小班化”教学。
在教师面对一个班那么多学生时，有点应接不暇，有些时候就无法顾及每个学生了。