有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样态度，就有什么样的性格，有什么样的人生。从某种意义上来说，教师是阳光下最美的职业。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期，无论从任何意义上讲，父母的素质、价值观都会影响到孩子。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任，但是我们平时只注重孩子道德认知的培养，而忽视了孩子道德行为的培养。认知和行为是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，镇天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育不再是单纯的对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好品德，只有这样，才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对孩子进行教育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确认识，更不是让幼儿运用智慧和经验相互作用后产生的认识。本次培训使我认识到要屏弃传统的教育观，不能把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。一定要让孩子们充分发挥个体智慧，快乐成长，将来成为国家的有用之材。
