发布者:李凤娟 发布时间:2017-07-01 浏览数( 0) 【举报】
有的人长于人际交往,有的人长于言说,有的人善于动手,有的人长于数理逻辑,有的人长于形象思维……
如果一味地检讨自己的教学短板。那作为教师,你便可以找到一串短板。谦谨因才施教比不过孔子,做事不欺不哄比不过曾参,机敏睿智比不过孟母,格物修身比不过朱熹,兼蓄包容比不过蔡元培,躬行实践比不过陶行知……
其实,不需要找各种各样的短板。教书,不是看你自身这桶水装多少,而是看你怎么带学生去找水,授人以鱼。只要能以你自己特有的方式,带着学生去寻找“清洁的水源”,能让源头活水汩汩而来,你便是最好的。
人生不是一只桶,生命不是一块板。何必被一个精巧有余意蕴不足的“木桶理论”的短板比喻束缚?只要是人,永远有差异。我觉得利用好自身的“短”,不苛求反倒可以成为个性的教学特色。
擅长写作,你就好好地布局谋篇、经营筹谋。你写,学生也写。一篇篇文章,一本本书,江湖山川,风光无限。你和学生,因写作而存在。不说是流芳,也是锦绣添彩。
擅长管理,你就好好管理你的班级。用心经营,打造温暖教室,让你的班级成为温馨的家,成为你的学生念念不忘的回忆。
擅长公开课,你就好好地发挥你的天赋,让自己在这个舞台脱颖而出,让自己成为一颗闪亮的星斗,熠熠放光。
只要你有一颗诚挚的心,为了学生,那又怎么能说是“短”?所以,教学的“短”与“长”相生相依。你觉得呢?