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作业标题 :课程作业(二)要求 作业周期 : 2017-07-212017-09-15

作业要求 :

根据本次培训的所得及所感,列举出本次培训您遇到的2-3个问题,具体说明问题原因,是否解决,解决经过,个人建议,要求:

1.有具体案例说明,有理有据;

2.字数不少于800字;

3.严禁抄袭,互相监督,发现抄袭及时举报;


发布者 :培训管理员

课程作业(二)要求

提交者:学员毛慧    所属单位:长江红星元幼儿园    提交时间: 2017-07-28 14:46:57    浏览数( 5 ) 【举报】

      本次学习的课程中影响最深刻的就是《打击乐器演奏教学》,看完后有种跃跃欲试的冲动。在音乐教学过程中,我们往往回遇到很多问题。在准备一节打击乐器演奏课前,首先要选对音乐,音乐的节凑感要强烈,这是在选择乐曲上会遇到的问题。乐曲选好后,在选择乐器、乐器演奏指导、乐器管理,教师的图形呈现这些都是在备课中会遇到的问题。

      打击乐活动是否有效,材料是关键要素。乐器选择上是有困难的。比如当时选择了一首《金蛇狂舞》节凑感明显的音乐,但是在材料选择上就遇到问题,什么的乐器声音能配合这首乐曲,而且幼儿使用起来又方便,教师又好指挥。看完这次的课程后,知道了乐器的选择其实不需要多少复杂和昂贵,可以使用“生活化”和“身体”乐器。

     在打击乐活动的组织过程中,究竟是让幼儿自己先探索乐器,还是让幼儿先倾听教师对乐器的使用要求?这个也是在教学过程中的困惑。比如《金蛇狂舞》中,教师让幼儿先探索乐器,幼儿一拿到乐器就兴奋起来,开始随意敲击。问:“幼儿怎样让自己手上的乐器发出好听不间断的声音?“但是没有人理会,因为沉浸在自主探索乐器的氛围中。其实大班幼儿对乐器更加好奇,更喜好探究,较难控制过强的探究欲望,以至于无法注意到教师的要求。所以在同样的教学活动在下一次实践过程中要先让大班幼儿进行探索。

     演奏过程中,常常会出现幼儿跟不上教师的指挥节凑,那么“预令”是什么?如何使用?许卓娅教授提出“预令”是指在幼儿园打击乐器演奏的情景中,当幼儿从一种演奏形式向另一种演奏形式转换,教师提供给幼儿的暗示。这次课程中,就深刻讲解了手势的使用,和手势指挥的重要性,让幼儿一下就能明白相对应的手势是演奏哪些乐器,明白是什么时候开始演奏,这样严谨的手势就可以让幼儿跟上教师的指挥节凑。

      有好的指挥手势的前提也要安排好正确的位置,哪个区域是”圆舞板“;哪个区域是”沙锤“;那个区域是”铃鼓“等等,分布好区域后,这样指挥起来更容易,幼儿也更容易看明白,这样便于更好的教学。


老师评语

在打击乐活动的组织过程中,究竟是让幼儿自己先探索乐器,还是让幼儿先倾听教师对乐器的使用要求?这个也是在教学过程中的困惑。我们只有不断地关注孩子,才能找寻到问题的答案。

评语时间 :2017-09-14 08:58:16

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