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作业标题 :课程作业(二)要求 作业周期 : 2017-07-212017-09-15

作业要求 :

根据本次培训的所得及所感,列举出本次培训您遇到的2-3个问题,具体说明问题原因,是否解决,解决经过,个人建议,要求:

1.有具体案例说明,有理有据;

2.字数不少于800字;

3.严禁抄袭,互相监督,发现抄袭及时举报;


发布者 :培训管理员

课程作业(二)要求

提交者:学员邵赟惠    所属单位:南通市北城小学    提交时间: 2017-07-27 12:06:13    浏览数( 10 ) 【举报】

暑假网络培训已经接近尾声,下面结合我在教学实践中的大胆探索,谈谈在口语交际教学中语文老师应该注意的几点做法:
 
一、 以平时为重点,巩固延伸口语训练渠道。 
口语是一个人在思想上的重要表现,是人与人沟通的基本条件。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,在小学阶段加强“口语交际”教学,完善课堂教学方法对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。因此,教师在思想上,要让学生明确口语交际的重要性。我们要在现实生活中耐心引导学生用好口语,平时要常说。如:每天让学生互相说一件事、讲一句话,和教师谈班级情况,把每天在校的各方面情况向家长汇报等等。让学生不知不觉地进行口语交际。这样既培养同学之间、师生之间、家长与孩子之间的感情、,又煅炼一个孩子的口语交际能力。

二、 以丰富的内容,激发学生口语交际的兴趣。  
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”根据学生的心理、生理及年龄特征,在教学中激发学生的兴趣,可使学生爱说,乐说。    
 1、借用插图,让学生想象“说”。插图是一种直观的工具,能给学生展开丰富想象的空间,是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂,学生能一目了然。现用教材中课文都配有大量色彩鲜艳、形象生动、图像逼真的图画,这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。如教学《小河与青草》这一课时,我提出这样的问题:在清澈的小河边你看见了怎样的小草? 指导学生观察书中的插图,让学生联想说话,学生打开思维的闸门,张开想象的翅膀,说出了 弯弯的小河、青青的小草,再让学生连起来进行想象训练,有效地进行了口语交际训练。       
2、借助插图,给学生表演“说”。 表演是学生特别是低年级学生非常喜爱的活动,虽然费时较多,但收效是很大的,在口语交际方面更是有效的途径。
3、续编课文故事。根据学生爱听故事的特点,教师不妨也试一试让他们编故事互相交流交流,在这里,教师千万不要设置框框,限制他们的创造力。
 
三、 以多种教学手段,营造学生口语交际的气氛。 
 利用现代视听技术手段和教学设备,把视、听、说融为一体,有助于营造口语交际气氛,特别是现在多媒体技术的广范应用,能充分调动学生的口、眼、手、脚等多种器官,教师在训练课堂上运用电视画面,如文娱活动节目、新闻信息节目等,让学生看到了很多新奇的东西,得到良好的视觉享受,记下了丰富多彩的口语训练材料。这些教学设备的使用能激发学生的兴趣,刺激学生感知器官,使学生处于高度的兴奋状态,调动学生说话的积极性,勾起了学生说话的欲望,一切都是那么自然,使学生得到视听享受,使学生有话可说,说话有据。
四、 以社会生活背景,开掘口语交际的源泉。     
生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活,口语交际才能入门,提高口语交际水平也才有希望。五彩缤纷的社会生活给口语交际教学提供了丰富多彩的口语交际素材,教师要心思细腻感觉敏锐地捕捉现实生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与,在这一过程中发展学生的口语交际能力。

实施素质教育,是当代教育的主旋律。而素质教育的重要内容之一就是提高学生的语文素质,要提高学生的语文素质,必须从小学阶段就扎扎实实地进行语文素质的培养。在语文素质的培养中,口语交际能力的培养是一个极其重要的组成部分。因为口语交际是一种综合性的语言实践活动,所以培养口语交际的能力既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、润句成文,又能从思想认识方面训练学生积极思维,加强学生对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和个性品质,为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。

老师评语

评语时间 :2017-07-31 21:51:34

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