作业标题 :课程作业(二)要求 作业周期 : 2017-07-21 — 2017-09-15
作业要求 :
根据本次培训的所得及所感,列举出本次培训您遇到的2-3个问题,具体说明问题原因,是否解决,解决经过,个人建议,要求:
1.有具体案例说明,有理有据;
2.字数不少于800字;
3.严禁抄袭,互相监督,发现抄袭及时举报;
发布者 :培训管理员
提交者:学员艾顺玲 所属单位:南通市港闸区实验小学 提交时间: 2017-07-31 15:55:23 浏览数( 4 ) 【举报】
浅谈小学习作话题的选择与设计
提起写作文,很多孩子都会抓耳挠腮,不知从何处下笔;提起批改作文,很多老师都会感该万千,怎么又是内容贫乏,情感苍白?分析原因,可能是因为老师对孩子的生活和情感世界了解不够,作文话题的选择与设计不能引起孩子的兴趣,不能激发他们的写作欲望。小学习作话题的选择与设计应注意些什么呢?结合本次的培训和自己的教学体会,简单聊聊。
首先,习作话题的选择和设计要贴近儿童,既要贴近儿童的生活,又要考虑儿童的身心发展特点,要有儿童的情趣。学生是习作的主体, 所以习作话题的选择与设计要有利于激发儿童的习作兴趣,唤醒儿童的生活体验,让学生能够产生自己的想法,需要通过书面的方式进行表达与交流。当学生习作时有话想说,有话可说,而且不吐不快,我笔写我心,写作文就不是难事了。
曾经叫学生以“我的理想”为话题写过作文。结果可以用 “假、大、空”来概括,内容空洞,虚喊口号,严重脱离了学生实际。后来,又换成了“假如我是_____”的话题,可以想象假如自己是老师,是校长,是警察,甚至是爸爸、妈妈……你最想干什么。显然,第二个话题,更贴近学生的生活实际,因为老师、校长、警察、爸爸妈妈都存在于孩子的生活中,是孩子所熟悉的,也许他们已经成为了孩子的榜样,令他敬佩,也许他们有做的不如意的地方,让孩子产生了自己的想法——如果是我,我一定不会这样做。这样,孩子们的生活体验被唤醒,有了写作的欲望,也有了自己想说的话,作文内容也变得真实而生动。
其次,习作话题的选择和设计要多角度。如果是写事的作文,内容上还比较多样化,但是写景状物的作文就很容易千篇一律了。六年级有一篇习作要求介绍一种植物,文中的例文介绍的是银杏树,依次介绍了银杏树的叶、花、果实、价值四个方面。其实这类作文不难写,把银杏树换成广玉兰、杨树柳树,照猫画虎,一篇习作很容易就写好了。但是这样做的话,就失去了习作的意义。我结合儿童的特点与心理,作了一些多角度的处理:游人眼中的树、植物家眼中的树、画家眼中的树、小动物眼中的树,_____眼中的树各是怎样的呢?这种多方位视角,给学生带来了不一样的感受,刺激着学生的兴奋神经,,从而激发了学生的习作兴趣。
评语时间 :2017-07-31 21:52:08
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