今年暑假认真聆听了金亚文、张红梅、丁艳茹三位老师的讲座。三位老师都很重视乐器进入课堂教学，金老师在谈及乐器走进课堂时说：学生唱乐谱很困难，我们就得想办法，口风琴、口琴、竖笛，这几件乐器就是辅助乐谱识读非常好的办法......张老师、丁老师也都结合自身教学实践谈了乐器带进课堂所取得的成效。但是在我们身边却不是这样的，就拿我们学校五位音乐老师只有一位进行竖笛教学，其他老师都没有将乐器带入课堂，就我们整个区，器乐进课堂也是凤毛麟角，究其原因：一来有的老师自身也不怎么精通，（竖笛、口琴等）给教学带来困难；二来上面也没有规定一定要进行器乐教学；三来器乐教学要花的时间和精力很多，课堂时间有限，实际教学难以完成；四是学生学了一段时间觉得很难学，成效又不明显，半途而废。综上几种情况，我在自己的教学中克服了这些情况，我的做法是：一要自我重视器乐教学，确实没有人逼你把乐器带入课堂,但我自己体会到器乐进入课堂 带来的良性循环，尤其是通过器乐教学，学生的音准明显提高，合唱水平的提升；二要做好充分的备课，我认为只要精心备课，包括老师自己要选好教学曲目，练好所教的曲子，课前充分准备，课上就能得心应手；三要多给学生示范，充分调动学生的学习欲望，学生有了兴趣，再由浅入深，循序渐进，持之以恒，定能有所收获；四要发现学生的点滴进步并要及时鼓励，让学生体会成功的喜悦，学期结束或是六一、元旦等节日让学生走上舞台进行展示。

这次观看了专家在论及多媒体辅助教学时，我深有感触。现在有的学校是刚投入使用的新校，音乐教室全部是电子白板，我发现有的老师过度依赖电子白板这一多媒体辅助教学：教学内容投射在电子白板上，范唱范奏都有电子白板完成，在教学生唱歌时一遍一遍的在那里播放范唱录音和伴奏，教者成了一个一遥空器的控制者，一节课下来听不到老师动听的演唱和悦耳的钢琴声。音乐是很注重感情的理解和培养的一门课程，师生之间要通过面对面范唱、讲解、示范、律动、舞蹈演奏等等音乐的语言，甚至肢体的语言来打动学生，久而久之学生在老师的潜移默化中知道什么真，什么是善，什么是美，什么是假，什么是恶，什么是丑......若是长久缺少师生交流，那学生的感情如何得到培养和提升呢。在我看来多媒体辅助教学是必须借鉴的，但是不能完全依赖，更不能代替音乐老师的弹、唱、舞、奏这些基本功。老师扎实的教学功底，再借鉴多媒体辅助教学，我们的音乐课才能生动，我们的音乐课才能真正培养一批批音乐爱好者。