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作业标题 :课程作业(二)要求 作业周期 : 2017-07-212017-09-15

作业要求 :

根据本次培训的所得及所感,列举出本次培训您遇到的2-3个问题,具体说明问题原因,是否解决,解决经过,个人建议,要求:

1.有具体案例说明,有理有据;

2.字数不少于800字;

3.严禁抄袭,互相监督,发现抄袭及时举报;


发布者 :培训管理员

课程作业(二)要求

提交者:学员吴小凤    所属单位:南通市鹤涛小学    提交时间: 2017-08-11 10:33:08    浏览数( 4 ) 【举报】

我的问题:如何在音乐课中进行多种形式的音乐训练,如何结合实例进行情境的渗透。

音乐旋律流动的特性,为学生想象的展开提供了很好的条件。由于每个人的生活经历、生活经历不尽相同,因而,学生对音乐的理解也不尽相同;同一个人在不同的阶段,不同时间聆听同一音乐时的心境不一样,也会产生对音乐的不同理解,正因为音乐本身所具有的流动性,使我们在教学中启发引导学生丰富联想和想象有了很大空间。我在课堂上充分利用了多方位、多形式的教学手段,我有时利用生动形象的故事、语言及图画等,为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁;有时引导学生用图画等形式表达自己对音乐的感受和体会。例如,我在上完《狮王进行曲》后,引导学生用画图形谱的形式表达对不同音乐形象的理解,有些学生用线条的粗细来表现(粗线条表示狮王,较细的线条表示小动物),有些同学利用不同的图形来表现(直线表示狮王,曲线表示小动物;波浪线表示狮王,一个个圆形表示小动物等),还有些学生用不同颜色的图形谱来表现(颜色深的表示狮王,颜色浅的表示小动物)。每个学生都根据自己已有的知识、经验,探索性的表现了对缓慢沉稳和欢快活泼着两种音乐形象的理解,并构建了与其他学科的联系。

实践结果告诉我,这样做,学生的情绪明显兴奋多了,表现欲望旺盛多了。此时,学生的想象、表现音乐的能力得到了发展。我在通过探索培养学生想象能力、完善对音乐审美体验的课堂实践中向前迈出了一大步。

我的问题是:音乐课堂如何多种形式的课堂训练    

课堂教学情境创设是当今新程改革的重要内容,它是以学生为主体,以教师为主导的新型教学模式,既是现时代教学实践的现实要求,也是理论指导实践的价值体现,是21世纪课程改革的一种必然选择。我的音乐课堂在“亲近大自然”、“融入大自然”、“尊重儿童的自然发展规律”、“从自然发展中激起创新灵感”、“激发学生的悟性”等方面做了课堂情境教学实践,并将自己的情感倾入其中,使学生在优化的情境中,如灵其境地进入音乐语言所表达的情感世界,充分感受、细细品味,在情感的感动中,产生道德的力量,形成美好的情操,也使孩子的心灵得到不断浸润、滋养,和孩子一起成长。

老师评语

评语时间 :2017-08-12 11:08:48

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