在暑期培训中，有幸观看了培训视频《研修中的观课与评课》，聆听了几位专家的讲座，并通过具体的实例进行讲解，让我感受颇深。

观课、评课，是一个教师工作中重要的一部分，观好课，评好课，是不断提升教师业务水平的必由之路。通过这些年的实践，结合暑期培训中所听到的专家讲座，把自己的心得体会写一写，与大家共同分享。

首先，观好课是评好课的基础。只有认真观摩课堂，才能评好一节课。那怎样才能做到认真观摩课堂呢？我认为在课前要熟悉教材，不能认为是别人的课而不关心，应该主动的去研究教材，甚至进行换位思考，如果是我上，这节教材该如何处理，重难点该如何突破，课堂上学生会有什么反应------做好这些准备工作，在课堂上才能有的放矢的去听，去想。同时，在课堂上要积极地观察、记录教师与学生的交流，特别是当学生回答错误，或者是出现了意想不到的答案，学生的反应，教师的反应，都可以记录下来，也可以同时进行思考原因所在，为什么会出现这些问题。

其次，听课后要及时思考，为评好课做好准备。听完一节课并不代表着结束，而是重新思考的开始。这时，在前期认真准备的基础上，通过对课堂的认真观摩，特别是重难点的讲解、突破之处，及时写下自己的思考，有那些值得借鉴的，有哪些失误的，都要整理下来。

最后，在评课过程中，要积极地反应自己的想法。有些老师在评课中不够主动，不愿意去说缺点，专挑好的地方说，这样就失去了评课的意义。在评课中，对于优点要积极肯定，并说出优在何处。但是，对于教师在某些细节方面没有处理好的地方，大家也可也大胆的提出来。并说出自己的理由以及改进的建议想法。这样的评课才是有效率的，这样的评课才能够让教研来的有意义。

在研修论坛上，我写了一个自己的想法，就是在评课中引入客观评价标准。这一想法也是在一次培训中，听到首都师范大学王陆教授的报告，他们运用客观评价标准，对一节课进行客观评价：你的讲授时间是多是少，你的问题结构在什么层面，你与孩子的问答在什么水平------运用大数据、多媒体技术，及时反馈给上课老师，并提出改进意见。我想，引入客观标准，可以最大程度降低主观因素。

这是我在此次培训中对于这一单元内容的一点心得。希望在今后的培训中能够都到更多有意义的知识。