《太阳和月亮》
活动目标：
    1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
    2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
    3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
    1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
    2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：   
    一、导入
    1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）
    今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
    2、出示图片太阳
   （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？
    幼儿自由回答。
    教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
    3、出示图片月亮
    教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
    幼儿：月亮好。
    教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
    幼儿自由回答。
    教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
    二、看图理解儿歌
    1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？
    2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
  幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
    3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）
    教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
    4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
    5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
    幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
    6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）
    教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
    三、学习有感情地朗读儿歌
    1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
    2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
    教师：好听吗？
    幼儿：好听。
    教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
    3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
    教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
    幼儿和教师一起念。
    4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？
    指名回答。
    教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
    幼儿和教师一起读。
    5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
    6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？
    7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
    四、创编诗歌
    1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？
    指名说。
    2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）
    3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
    3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
    4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。
    5、引导幼儿创编诗歌。
    四、游戏：白天和夜晚
    1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）
    2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了， 月亮出来了，
小鸟醒来了， 小花睡着了，
小树醒来了， 小草睡着了，
小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
白天真热闹。 夜晚静悄悄。
 
活动反思:
 
活动目标:是理解诗歌大意，感受诗歌的意境美。

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，xx醒来了；太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。

　　只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体， 为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。