小班音乐活动《跳跳糖》

一、设计意图

《跳跳糖》是一首短小精炼的儿歌，重复很有规律，适合小班幼儿园学习。小班幼儿能模仿学唱短小歌曲，能跟随音乐做身体发动作，为了培养幼儿的倾听能力，模仿有趣动作的能力以及用自己的方式表达对歌曲的喜欢，我从生活中取材，贴近幼儿生活，更好的发展幼儿歌唱能力设计了此次活动。

二、活动目标

1.结合经验理解歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.愿意尝试用其他的糖果替换歌词。

3.体验音乐活动带来的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：盘子若干、跳跳糖若干袋、勺子若干个......

2.经验准备：孩子们有吃跳跳糖的经验。

四、活动过程

1.谈话导入

师：小朋友平时都吃过哪些糖果？

幼：彩虹糖，棒棒糖,牛奶糖......

师：老师今天给你们带来了一种好玩的糖，它会跳，叫跳跳糖，它想和小朋友一起学唱歌，你们愿意和它一起玩吗？

1. 品尝跳跳糖

   师：在品尝跳跳糖之前老师讲好要求，将跳跳糖打开放在盘子里，用勺子舀了以后放在嘴巴里，千万不能咽下去。

   师：尝一尝跳跳糖是什么味道？在你们嘴巴里什么感觉啊？

   幼：甜甜的、香香的，在嘴巴里会跳。

2. 歌唱《跳跳糖》

   师：那我们送它一句好听的话：又香又甜又香又甜，跳跳糖。

   教师范唱：跳跳跳跳糖，跳跳跳跳糖，又香又甜，又香又甜，跳-跳-糖。

3. 为歌曲《跳跳糖》配动作

   教师示范：边范唱边做动作，将双手放在膝盖上跳。

   师：小朋友动动脑筋想一想，跳跳糖除了可以在膝盖上跳，还可以在身体的哪些部位上跳呢？

   幼：跳跳糖还可以在头上、肩上、脚上、肚子上跳......

   教师请幼儿上来用自己的动作来表演跳跳糖可以在哪跳。

4. 为歌曲《跳跳糖》替换歌词

   师：你们还吃过很多种类的跳跳糖，我们把其他的糖，如棒棒糖，放在跳跳糖的位置，来听一听好不好听？

   教师范唱后，让幼儿自己创作歌词。

5. 幼儿表演，大胆创作

   师：请小朋友用自己喜欢的动作和歌词来歌唱《跳跳糖》。

   以教师带领幼儿去寻找更多的糖为《跳跳糖》配歌词和动作结束活动。

   五、活动延伸

   1.将《跳跳糖》投放到科学区，让幼儿自主探索跳跳糖放在水里就越来越小，最后就融化了 的现象。

   2.将《跳跳糖》投放到表演区，幼儿可以根据自己的方式进行表演。

   六、即时评价

1. 选题贴近幼儿生活，幼儿更加感兴趣。

2. 谈话方式导入，让幼儿回忆已有经验，为接下来的环节做准备。

3. 在让幼儿品尝跳跳糖之前，先提出要求，有利于树立幼儿的规则意识。

4. 通过游戏的方式让幼儿熟悉歌词，理解性的记忆，持续时间长久。

5. 我和幼儿一起开动脑筋为歌曲配动作，发展幼儿的想象能力和思维能力。

6. 根据已有经验，将跳跳糖换成其他幼儿喜欢的糖果，尊重幼儿的表现和创造。

7. 给予幼儿适当的肯定，他们会更积极主动的创造。

8. 要求幼儿用甜美的声音演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐，也保护了嗓音。

9. 鼓励幼儿大胆创作，积极表演。

   七、活动反思

   《跳跳糖》是幼儿喜欢的事物，贴近幼儿生活，让幼儿通过模仿学唱短小歌曲《跳跳糖》。活动开始用谈话的方式导入，幼儿没有压力，更容易接受，而且在活动过程中我让幼儿品尝跳跳糖之前提出要求，更有利于幼儿规则意识，在演唱过程中，我让幼儿了解歌词，发展幼儿语言表达能力，但并不是让幼儿死记硬背，而是通过游戏的方式记住歌词，适合小班幼儿学习。我将歌曲配上动作，再加入小朋友自己想出来的动作，使歌曲更加生动形象，富有情趣。我尊重幼儿自发地表现和创造，并给予适当的肯定。如在用其他糖果代替跳跳糖时，让幼儿根据已有的生活经验替换歌词，充分利用幼儿的生活常识，让幼儿的想象和创造在生活中积累、发展。整个活动，幼儿非常感兴趣，积极配合我参与到活动中来，用甜美的声音演唱歌曲，体验音乐活动带来的乐趣。