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作业标题 :实践研修成果提交要求 作业周期 : 2017-07-032017-09-15

作业要求 :

提交一篇教学设计与反思,要求如下:

1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,需包含教学设计及反思两方面;

2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化;

3.字数不少于500;

4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。

发布者 :培训管理员

实践研修成果提交要求

提交者:学员胡洁    所属单位:南通市港闸区实验小学    提交时间: 2017-07-22 09:08:41    浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】

 

16 黄山奇松

 南通市港闸区实验小学  胡洁

教学目标:   

1.有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。   

2.通过朗读感悟词语的意思,领悟黄山松的千姿百态、神奇秀美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情

教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时:初读课文,读准字音,读通句子。学习第一自然段。

第二课时

一、从“面”入手,引入情境。

1.今天,我们继续走进黄山,欣赏和感受黄山松的奇。齐读课题。

2.黄山松树很多很多,它们各具特色。

多媒体:欣赏一组图片,师配乐描述:黄山的松树千姿百态。它们有的如一个巨人屹立于山间,有的从悬崖绝壁前斜伸出去,有的枝干弯弯曲曲;或仰望蓝天,或俯视大地,或紧贴山峦;有的像咆哮的黑虎,有的像正在开屏的孔雀……它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。

通过一组图片,让学生置身情境中,初步感受黄山松的千姿百态,激发学生对黄山松的向往之情。教师利用这一阅读期待,引导学生读文字,真正将读内化为自己的需求

3.欣赏了这组照片,黄山松树给你留下怎样的印象?

生各自说感受。板书:千姿百态 

4.出示第三自然段,有感情地朗读。

二、“点”活三松,感受神奇。

1.黄山松千姿百态,其中的迎客松、陪客松、送客松最负盛名,让我们一起来到被称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,欣赏这三棵名松的风采。

2.请同学们自由读第二自然段,找出你最喜欢的一棵松树,再多读几遍,说说你为什么喜欢?

3.交流,相机指导。

多媒体交互出现写迎客松、陪客松、送客松的三段话。

(一)迎客松

   1)出示句子,自由读读,你从哪儿读出了迎客松的美和奇?

     交流:

“枝干遒劲”体会迎客松的粗壮有力

(看图理解:迎客松伸出的枝干粗壮有力,这就是遒劲,读词)

点击“遒劲”,先出示着重号,再超链接迎客松的图,以图帮助学生理解词语的意思

“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来”)

看看图,(超链接第18张幻灯片这一丛伸出去的枝干,多像人的手啊,真神奇!

同学们,请伸出你的手臂,模仿它的姿势,想象一下,它伸出长长的手臂好像在说什么?

这迎客松就是黄山的主人,在热情地欢迎游客们来游览黄山呢。人们叫它迎客松真是名副其实。

    返回)读第二句话。

“饱经风霜”体会它顽强的生命力。

多媒体出示:饱经风霜:①吃足②满足③充分、充足④丰满。

“饱”在字典里有这样几种解释,在这里应选择?(打√)指名说“饱经风霜”的意思。

那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?谁能说得具体一些?

迎客松挺立在黄山之上,已经有一千多年了,可想而知,它经历了多少磨难啊!读好“饱经风霜”这个词语。

饱经风霜的迎客松到底是什么样子的,看看图,你想到哪些词语?

正如课文所说它虽然饱经风霜,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,多神奇啊!大家能把迎客松的奇给读出来吗

迎客松不仅姿态美称奇,那顽强的生命力更是称奇,它不愧为一大奇松。

引读:“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”

“代表”“象征”是人们对它极高的评价。

②如今,迎客松已成为整个中华民族热情好客的象征了。

2)迎客松小结:

正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。多媒体出示诗句。

图文结合,配乐朗读。

(二)陪客松

多媒体出示:

陪客松那张开了手臂,好像一把绿色的大伞,让游客们在树下休息,好好观赏黄山风光呢。它的神奇之处就在这里,你能把它读好吗?

“绿色的巨人”体会它的高大挺拔,苍翠茂盛。

(三)送客松

多媒体出示:

看看图,你理解“蟠曲”是什么意思吗?

那弯弯曲曲的枝干,就像什么呢?(盆景)(出示图片,比较两幅图)盆景美吗?它是经过园艺工人精心整形、攀扎出来的,送客松没有经过人工的加工,但也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅,奇不奇?读句子。

它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。

多么好客的送客松呀!你能把它的热情读出来吗?练读送客松的句子。

4.争当小导游:

每年来黄山旅游的人络绎不绝(一段视频)。

最近玉屏楼招聘导游,要求导游将三大名松的美、奇介绍清楚,给游人留下深刻的印象,你有信心去试一试吗?你可以用上书上的语言,也可以加进自己的语言,先在下面准备准备。

多媒体出示:三大名松图 导语:各位游客,欢迎大家到黄山旅游,现在你们看到的是:         

【通过视频渲染情境,鼓励学生将书中的语言内化成自己的语言。】

5.玉屏楼前的这三棵奇松各有各的美,作者抓住三大名松的特点,把松树都写活了,也表达了自己对它们喜爱和赞美的。齐读第二自然段。

三、回归到“面”,拓展延伸。

1.黄山松千姿百态的,老师还搜集了一些图片,(多媒体出示一组图),请同学们挑选你最喜欢的一棵松树,先说说它的样子,再给它取个名儿。

交流。

【在欣赏完一组图后,让学生仔细观察图画,抓住松树的特点取名,学生兴致盎然。】

2.黄山松千姿百态,人们在欣赏它们时还融进了自己美好的情感,使这些松树更具有神韵了。让我们再来读第三自然段,老师相信这次的感受一定更深。

3.正因为有了黄山松的装点,黄山才显得更加神奇,更加秀美。板书:神奇秀美

4.总结:黄山松千姿百态、神奇秀美,难怪人们称它为黄山一绝。板书:绝

5.除了奇松,黄山的怪石、云海、温泉同样奇妙,让我们一起来欣赏。

(黄山视频  配乐)

学生对于黄山的探究兴趣不能局限于课堂,而应将这种学习兴趣延伸到课外。为此,设计一段视频让学生感受黄山其它三绝的奇妙,课后链接网站继续收集有关黄山的资料,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的“获取——内化——提升——再获取”的习惯。

四、 作业:

 1.网站链接:http://www.intohuangshan.com/(黄山旅游信息网)

2.背诵课文第二自然段。

板书设计:

16.黄山奇松

千姿百态     神奇秀美

教学反思:                                   

巧用多媒体,为语文课堂添色彩

随着课改实验的不断推进,多媒体课件的价值定位,也一直是我们关注的问题。在信息技术与语文学科整合的实践中,我们发现如果能巧妙地运用多媒体,将所要传授的知识转化为形象生动的画面和动听的声音,就能激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的情境中获取知识。

一、多媒体导入,渲染情境,激发兴趣

良好的开端是成功的一半。一堂课巧妙的开头,能使学生的注意力很快集中到教学内容上。设计本堂课的教学时,我原先以一条填空题导入,试教后发现学生的兴致并不浓厚,致使整堂课的基调都很“平”,后改用以一组图片导入新课,黄山奇松的磁场很快建立,随着学生的惊叹,很快走“近”了黄山上千姿百态的松树,为学习全文奠定了良好的情感基础。

二、多媒体教学,直观新颖,突破难点

多媒体教学直观新颖,能调动学生求知的自觉性和主动性,活跃课堂气氛。如黄山松的“遒劲”“蟠曲”对于孩子来说是没有什么概念的,我借助图片教学,学生一下子明白了粗壮有力就是遒劲,枝干蟠曲就是指枝干弯弯曲曲的,从而感受到黄山松的姿态奇特,学生朗读得有滋有味。是多媒体优化了学生的学习策略,发挥最佳的教学效果。

三、借助多媒体,拓展教学,开阔视野

多媒体能随着课的需要和学生对知识的渴求,展示视频资料,开拓学生的视野,拓展教学。如让学生设计导游词前,我先让学生看看每年去黄山旅游的人很多,接着再让学生介绍玉屏楼前的三大名松,学生很投入地扮演、说话,有效地将书中语言内化自己语言。又如,我通过一段视频补充介绍黄山三绝,拓展了学生的视野,启发学生再学习的兴趣。

我们觉得:多媒体支撑起了语文教学活动,为语文课堂增添了色彩。

老师评语

评语时间 :2017-08-09 11:06:35

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