作业标题 :实践研修成果提交要求 作业周期 : 2017-07-03 — 2017-09-15
作业要求 :
提交一篇教学设计与反思,要求如下:
1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,需包含教学设计及反思两方面;
2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化;
3.字数不少于500;
4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。
发布者 :培训管理员
提交者:学员张锦华 所属单位:南通市鹤涛小学 提交时间: 2017-09-13 10:59:31 浏览数( 0 ) 【举报】
教学内容 认识毫升
教学目标:
1.使学生在观察、操作中感受毫升,初步形成1毫升的容量观念。
2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。
教学重点、难点:
感知毫升,懂得升和毫升的关系。
教(学)具准备:
多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等
教学过程:
一.复习引入
1. 能介绍一下你所了解的关于升的知识吗?
2.揭示课题:毫升(板书)
二.感知、操作、体验
(一)播放课件,细心观察:
500毫升橙汁 750ML洗发水
250毫升豆奶100 ML酸奶……
从这些图片里,你了解到什么?还有什么发现吗?
让学生在观察中初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。
它还可以用符号“ml”表示。
(二)体验1毫升
1.1毫升究竟有多少呢?
你们看,这是一个10毫升的量筒,里面盛的水就是1毫升。
看了这1毫升水,有什么想法?
2.小组活动:用滴管向空量筒滴入1毫升水。
看看,多少滴水大约是1毫升?
把这1毫升水倒在桌上,或你的手心里,重吗?多吗?
(三)说一说,倒一倒,感受几到几十毫升
1.这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水?
(多媒体出示图片:针筒、盐水袋、口服液、眼药水)
2.每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。
它们是:碗、杯子、保鲜盒
请每个小组根据这样的要求来试一试。
把50毫升水分别倒入这几个容器里,观察:水面各在哪里?
3.估一估
你能估计一下,这只碗的容量大约是多少吗?杯子呢?
你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话,一个人,每天要喝8杯水。
保鲜盒的容量呢?猜一猜。我们来看一看,它的容量到底是多少?
4.谈话:通过刚才的活动,相信你们对家里,身边常见的容器的容量,都能进行正确的估计了吧。
(四)体验更大的毫升数及升与毫升的进率
1.你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗?
100毫升(请你来掂一掂)250毫升500毫升
瞧,这是一个我们自己制作的量器。里面有……1升水。
现在我要把他倒入这样的量杯里,每杯500毫升,能倒几杯呢?
提问:你发现了什么?(1升=1000毫升)
2.4升=( )毫升 (怎么想的?) 2000毫升=()升(怎么想?)
9升=( )毫升5000毫升=()升
3.今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下,你这瓶里有多少饮料吗?
100毫升 200毫升 250毫升……
拿出一瓶橙汁,500毫升。想想,这种饮料需要几瓶正好是1升。
250毫升呢?100毫升呢?
4.喝了几口,把大约100ML饮料喝完了呢?
那我一口能喝多少毫升呢?
谁再来试一试,大约几口能把100ML饮料喝完?
大家算算,他这样一口,大约有多少毫升?
5.回家请你们家人都来试一试,看看各自一口,大约能喝多少毫升。
6.介绍:你知道吗?
三、总结
这节课你有什么收获?跟大伙交流交流。
评语时间 :2017-09-13 15:29:26