发布者：曹庆旗 发布时间：2017-07-25 浏览数( 0) 【举报】
1、与科任教师提出问题的质量、给予的时间长短有关。提出的问题太空，太大，太难，或者太简单都容易造成学生讨论时无话可说，因为学生不知道从何处说，不知道说什么，还有太难说不到，尤其是问题的指向性不明时，最容易造成学生不会讨论，无话可说，以至于教室里十分安静。有的教师为了完成教学任务，不给充足时间让学生发言，长时间扼杀了学生的积极性。
2、教师的引导不到位。教师的引导包括课堂讨论环节的及时引导，对小组长和组员的培训引导，教师的人格，言行，教学艺术等素质的潜移默化的引导。很多教师在小组讨论时，不能到小组去观察，做出及时引导，只是在过道走来走去，站在讲台看气氛，不知道干什么，使这一环节大打折扣，另外，组长培训没到位，很多教师把组长培训看做是班主任的事，没结合自己学科特点，自己的上课特点去主动培训组长，使组长在讨论环节不能有序组织，起不到带头作用。同时没有对学生的学习习惯，学习方法，技能技巧，学习态度，人格素质等进行进行培养，也使讨论环节不能达到预期效果。其次教师的一些非能力因素也潜移默化的影响学生，尤其是激情的感染不够，试想一下，不喜欢你的课的学生如何谈他能积极参与你的课堂讨论发言。